Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Meer dan gewoon is in de eerste plaats een praktische handleiding voor leerkrachten in het regulier basisonderwijs die een leerling met het downsyndroom begeleiden. Zij zijn de spil waar het allemaal om draait. Maar ook interessant voor ouders, orthopedagogen, intern begeleiders, ambulante begeleiders en onderwijsassistent.

462.3 --- Downsyndroom (Mongolisme, Mongoloïde kinderen, Syndroom van Down) --- Inclusief onderwijs --- Basisonderwijs --- Downsyndroom --- Geïntegreerd onderwijs --- Kinderen --- Matig en ernstig mentaal gehandicapte kinderen --- (zie ook: Weer Samen Naar School)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Beschrijving van een onderwijsmethode (basis- en voortgezet onderwijs) waarbij twee samenwerkende professionals gedifferentieerd lesgeven aan een klas van 25 leerlingen, inclusief vier met een speciale onderwijsbehoefte.

onderwijsbeleid --- integratiebeleid --- Didactic strategies --- schoolorganisatie --- diversiteit --- Leraren ; samenwerking --- Lerarenbegeleiding --- Geïntegreerd onderwijs ; Nederland --- Handelingsgericht werken --- Lager onderwijs --- Differentiatie --- Diversiteit --- Geïntegreerd onderwijs --- 474.23 --- Didactische principes --- 454.23 --- (zie ook: Weer Samen Naar School) --- Didactische werkvormen --- Co-teaching --- Samenwerking gewoon - buitengewoon onderwijs --- Passend onderwijs --- Inclusief onderwijs --- Didactische werkvorm --- Geïntegreerd onderwijs ; Nederland

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Aansprekende verhalen rechtstreeks uit de klasOnderwijs is iets anders dan volwassenen produceren. Er is veel invoelingsvermogen voor nodig, vermogen om relaties op te bouwen en contacten te leggen. Onderwijs kan alleen passend genoemd worden als elk kind het onderwijs geniet dat noodzakelijk is om als gezonde en tevreden volwassene te kunnen opgroeien. Of zoals Peter Mol het stelt: 'Je moet worteltjes niet telkens uit de grond trekken om te controleren of ze groeien. Kinderen ook niet.' 'Peter Mol is een onderwijsman in hart en nieren die aanstekelijk vertelt over zijn vak. Met zijn verhalen geeft hij de lezer een vaak intiem inkijkje in de klas. Zijn verhalen raken je in het hart en zetten aan tot nadenken.' - Paul Rosenmöller, voorzitter VO-raad. Dit boek is een aanrader voor elke onderwijsgevende die soms het gevoel heeft dat zijn vak meer en meer door een keurslijf van voorschriften, regels en protocollen wordt ingeperkt. De zeer herkenbare en vaak humoristische verhalen bieden inspiratie voor leraren, praktische kennis, do's en don'ts en ruimte voor reflectie. 'Lees het boek van Peter Mol en geniet van het mooiste vak dat er is. Met zijn fantastische vocabulaire als leerling-achtervolgsysteem en opeepee scherpt Peter dezaag en zorgt voor stof tot nadenken en inspiratie.' - Wouter Siebers, leraar, Master SEN, gedragsspecialist, Leraar van het jaar 2015-2016 PO.

Teaching --- lerarenopleiding --- pedagogiek --- lerarenberoep --- Leraren ; professionalisering --- Gedragsstoornissen ; onderwijs --- Geïntegreerd onderwijs --- Leraren --- differentiatie --- #PBIB:+110.10 --- 474.23 --- Passend onderwijs --- Relatie leraar-leerling --- Relatie ouder - school --- Differentiatie --- Ouderparticipatie --- Gedragsproblemen(Kinderen met gedragsproblemen, Gedragsstoornissen) --- (zie ook: Weer Samen Naar School) --- Onderwijs : Didactiek : Algemeen --- Didactische principes --- Professionalisering --- Gedragsproblemen --- Onderwijs --- Leraar --- Gedragsprobleem --- Hoger onderwijs --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Directie --- Sport --- Geïntegreerd onderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Inhoudsopgave. 1 Het gentegreerd onderwijs = Het GON. 1.1 Wat?. 1.2 Waarom Gewoon Onderwijs met GON-begeleiding?. 1.3 Mogelijkheden en beperkingen van GON. 1.4 Historiek. 1.5 Evolutie naar de toekomst?. 2 De organisatie van het GON/ION. 2.1 Het gaat over leerlingen met een handicap. 2.2 Het betreft integratie of rentegratie. 2.3 De verschillende integratiemodaliteiten en de vaststellingvan ambten en toelagen. 2.4 GON/ION volgens onderwijsniveau. 3 Het opstarten van GON/ION. 3.1 Uitgangssituatie. 3.2 Wie is betrokken?. 3.3 Opstartprocedure. 4 De GON/ION-begeleiding. 4.1 Een "ideale" timing doorheen het schooljaar. 4.2 De subsidiring of financiering. 4.3 Wie staat in voor deze GON/ION-hulp?. 4.4 Wat omvat deze GON/ION-hulp?. 5 Speciale onderwijsleermiddelen voor leerlingen met een handicap in he gewoon onderwijs. 6 Bijzondere aandachtspunten. 6.1 Voor de ouders. 6.2 Voor het schoolteam gewoon onderwijs. 6.3 Voor het CLB. 6.4 Voor de leerkrachten van de school voor buitengewoon onderwijs. 7 Adviezen aan leerkrachten gewoon onderwijs. 7.1 Algemene adviezen. 7.2 Leerling met auditieve handicap. 7.3 Leerling met autisme. 7.4 Leerling met visuele handicap. 7.5 Leerling met fysieke handicap. 7.6 Leerling met gedragsproblemen. 7.7 Leerling met leermoeilijkheden. 8 Administratieve aandachtspunten. 8.1 Indienen van de GON-dossiers. 8.2 Ziekte of ongeval van de GON/ION begeleider. 8.3 Ziekte van de GON/ION leerling. 8.4 Verplaatsingen door de GON/ION begeleider. 8.5 GON-plan - GON/ION-begeleidingsfiche - agenda. 8.6 Wie houdt welke documenten bij?. 8.7 De leeftijd van de leerling. 9 De begeleiding in het kader van GON of ION. 9.1 Begeleiding in de "gewone school". 9.2 Begeleiding bij de leerling thuis. 9.3 Aanwending van het GON-pakket. 9.4 De begeleiding stopt tijdens het schooljaar. Wat dan?

Geïntegreerd onderwijs. --- Inclusief onderwijs. --- Orthopedagogics --- zorgverbreding --- Primary education --- GON (geïntegreerd onderwijs) --- C6 --- onderwijssysteem --- buitengewoon onderwijs (x) --- buitengewoon onderwijs --- geïntegreerd onderwijs --- inclusief onderwijs --- 460.6 --- orthopedagogiek --- 460.8 --- 474.23 --- BuSO --- Buitengewoon onderwijs --- Geïntegreerd onderwijs --- Geïntegreerd onderwijs(GON) --- Inclusief onderwijs --- Zorgverbreding --- inclusie --- onderwijsvernieuwing --- Zorgverbreding (Zorgbreedte) --- 37.014 --- Begeleiding --- Leermiddelen --- Organisatie --- Personen met een handicap --- 060316.jpg --- Bijzonder onderwijs: mentaal gehandicapten --- Geïntegreefd onderwijs --- Opvoeding, onderwijs, wetenschap --- Buitengewoon onderwijs; algemeen --- Didactische principes --- (zie ook: Geïntegreerd onderwijs) --- (zie ook: Weer Samen Naar School) --- Integratie --- Gehandicapte kinderen --- ION-project --- Kind met een handicap --- Hoger onderwijs --- Persoon met een verstandelijke handicap --- Oudere --- Gemeenschap --- School --- Buurt

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

"Wanneer leerlingen op school een leer- en/of ontwikkelingsstoornis hebben, begrijpen medeleerlingen vaak niet waarover het gaat. Vaak komen verkeerde reacties en voelt de leerling met de stoornis zich niet begrepen. Om hieraan iets te doen, ontwikkelden Peter Glorieux en Jan Vanthomme de Zorgzame Klas, een psycho-educatief model dat zich richt tot leerlingen van de basisschool (vanaf het vierde leerjaar, groep zes Nederland) waarvan één of meerdere medeleerlingen te kampen hebben met een van de volgende stoornissen: ADHD, dyslexie, dyscalculie, DCD en Gilles de la Tourette. In het eerste deel van Zorgzame klas geven Glorieux en Vanthomme hun visie weer over een zorgzame school en geven ze een definitie van psycho-educatie. Ze verstaan onder [verberg tekst] psycho-educatie een georganiseerde vorm van voorlichting, informatie over een stoornis, een ziekte of een verschijnsel, met als doel een verandering in copinggedrag van de persoon en zijn omgeving te bewerkstelligen zodat er adequater met de gevolgen van het probleem kan worden omgegaan. Deze definitie is belangrijk omdat ze in het boek de rode draad vormt. Vervolgens bespreken de auteurs in het tweede deel uitgebreid de stoornissen waarmee medeleerlingen te kampen kunnen hebben. Telkens geven ze bij iedere stoornis een omschrijving, de voornaamste kenmerken, hoe de diagnose wordt gesteld, hoe je als school (leerkracht) deze leerlingen effectief kunt helpen en waar je terechtkan voor verdere info. In het derde en vierde deel leggen de auteurs eerst uit hoe een Zorgzame Klas optimaal werkt. Ze doen dit o.a. aan de hand van casussen. Vervolgens leggen ze stap voor stap uit hoe ze het Zorgzame Klas-model zelf hebben toegepast. Ze bieden de lezer hierbij heel wat mogelijkheden van activiteiten en lesopbouwen aan. Het laatste deel, ‘Hoofd erbij', is een leerlinghandboek. Een aanrader." [Karl Baert] Copyright (c) Vlabin-VBC2012Bron: http://www.de

Orthopedagogics --- Orthopedagogiek --- Orthopédagogie --- Leesstoornissen ; basisonderwijs --- Zorgverbreding ; basisonderwijs --- Sociale opvoeding --- basisonderwijs --- #PBIB:+105.61 --- #KVHB:Basisonderwijs --- #KVHB:Leerlingbegeleiding --- #KVHB:Zorgverbreding --- ADHD --- DCD --- brein --- dyscalculie --- dyslexie --- leerproblemen --- psycho-educatie --- syndroom van Gilles de la Tourette --- zorgverbreding --- 464 --- ADHD (Hyperkinetische kinderen, MBD) --- DCD (Developmental Coordination Disorder) --- Dyslexie (Woordblindheid) --- Gilles-de-la-tourettesyndroom --- Hersenen --- Rekenproblemen(Kinderen met rekenproblemen, Dyscalculie) --- Zorgverbreding --- leerlingenbegeleiding --- opvoeding --- pesten --- Dyscalculie --- Dyslexie --- Geïntegreerd onderwijs --- Psychodidactiek --- 376 --- Basisonderwijs --- Leerstoornissen --- Opvoeding --- Psycho-educatie --- 110242.jpg --- Zorgbeleid --- 474.23 --- Gilles de la tourette --- Dyspraxie --- 464.0 --- leerstoornissen --- Onderwijs : Leerlingenbegeleiding : Leerstoornissen : Algemeen --- Kinderen met leerproblemen --- (zie ook: Hyperkinetische kinderen) --- (zie ook: Weer Samen Naar School) --- personen met een mentale beperking --- orthopedagogiek --- onderwijsintegratie van personen met een beperking --- Didactics of primary education --- basisonderwijs. --- Basisonderwijs. --- Curriculum planning --- Handbooks, manuals, etc. --- PXL-Education 2015 --- zorgbeleid --- gedragsproblemen --- zorgtrajecten --- inclusief onderwijs --- dyspraxie