Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Directeur zijn van een school vergt specifieke vaardigheden en een grote dosis veerkracht. Veel leidinggevenden van te veel scholen haken af en schoolbesturen vinden slechts moeizaam nieuwe directeurs. Het woord ‘directeurscrisis' wordt steeds vaker in de mond genomen. Een paradigmashift naar een andere invulling van het concept ‘schoolleiding' lijkt dus onafwendbaar. Dit vraagt niet enkel kennis van wat mogelijk is binnen de huidige regelgeving maar ook moed om de stereotype beelden van de ‘schooldirecteur' los te laten. ‘De directeur vandaag - Perspectieven in schoolleiderschap' is dus geen klachtenbundel maar wil het concept ‘schoolleiding' in een constructief en verfrissend perspectief plaatsen en antwoorden zoeken op de vraag: waar moeten we naartoe met het schoolleiderschap en hoe kunnen we dat bereiken? Deze zoektocht vormt de rode draad doorheen dit boek. We hopen hiermee een bijdrage te leveren aan het maatschappelijk debat rond schoolleiderschap. Met bijdragen van o.a. Geert Devos, Peter DeWitt, Koen Marichal, Liesbeth Piot, Elke Staelens en Hartger Wassink.

Social psychology --- Research on teaching --- School management --- schoolleiders --- onderwijsmanagement --- onderwijs --- leidinggeven --- levensbeschouwing --- onderwijsorganisatie --- Schoolleider --- Schoolmanagement --- schoolleiderschap --- management --- directie --- #SBIB:316.334.1O251 --- #SBIB:316.334.1O225 --- 316.46 --- 184 Kinderrechten en Onderwijs --- 458.1 --- 316.46 Gezag. Leiderschap. Macht --- Gezag. Leiderschap. Macht --- Onderwijs: rol en opleiding van het personeel: directie --- Organisatie van het onderwijs: doelmatigheid, effectiviteit, efficiëntie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

School management --- Organization theory --- schoolbeleid --- onderwijsmanagement --- Eindtermen --- eindtermen --- onderwijsbeleid --- 737 Leerprogramma's

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit boek behandelt de menselijke interactie, persoonlijkheid, de mens met een handicap of met psychiatrische problemen, de adolescentie als fase in de persoonlijkheidsontwikkeling.

psychologie --- Psychology --- 411 --- Emoties --- Leerprocessen --- Motivatie (Studiemotivatie) --- Psychologie --- Waarnemen --- Zintuiglijke gewaarwordingen --- Psychologie - Inleidingen - Hand- en leerboeken --- gedrag --- 159.9 --- 31 --- 612.8 --- RELKT-115815 --- RELLT-SEA --- leerprocessen --- neurofysiologie --- zintuigen --- 411 ) Psychologie - hand- en leerboeken --- emoties --- gedragsverandering --- intelligentie --- waarneming --- psychologie - inleidingen --- statistiek - demografie - sociologie --- ontwikkelingspsychologie --- communicatie --- #BSCH: vak : PAV - project algemeen vakken --- Schoolbooks - Didactic material --- Gedrag --- Communicatie --- Handboeken --- Communicatiepsychologie --- Psychiatrie --- Man --- Volwassene

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Als het over taboes in onderwijs ging, stond het thema ?centrale toetsen? lange tijd steevast op nummer één. Het haalde niet altijd een diepgaand discours, want er waren te veel hardnekkige drempels om te overbruggen. Zo waren argumenten als het gevaar voor ?teaching to the test?, ?momentopnames? en ?staatspedagogiek? veelgehoorde argumenten om centrale toetsen in te voeren.Met dit themanummer wil de redactie van ?Beleid voeren in het onderwijs? bijdragen aan het debat in de aanloop van het gebruik van Vlaamse, gevalideerde, gestandaardiseerde en genormeerde toetsen. Het themanummer wil niet polemiseren of sturend opiniëren, maar elementen en stemmen in het debat brengen en daar waar mogelijk onderbouwde antwoorden geven op de eerder vermelde drempels in de discussie.We vertrekken van de vraag: ?Waar willen en kunnen we naartoe met de inbreng van Vlaamse toetsen in de evaluatiepraktijk??. Voor antwoorden op deze vraag konden we een beroep doen op enkele experten en op stemmen van het onderwijsveld zelf.https://www.politeia.be/nl/publicaties/286674-vlaamse+toetsen

Onderwijs --- Vlaanderen --- Evaluatie --- Centraal examen --- Evaluatietechnieken ; onderwijs --- Leraren ; professionalisering --- Didactiek --- evaluatie --- evaluatietechnieken

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Vanaf pakweg het derde levensjaar zit elk kind in Vlaanderen in een schoolomgeving. Die schoolomgeving is georganiseerd volgens bepaalde regels en gewoonten. Nieuwe inzichten en tijdgebonden visies op onderwijzen en leren doen de bestaande onderwijsorganisatie wankelen. Concepten als ‘afstandsleren', ‘hybride lesvormen' en ‘flipping the classroom' hebben de voorbije maanden vraagtekens geplaatst bij traditionele school- en klasconcepten. Ook hebben de capaciteitsvraagstukken, aandacht voor welzijn, duurzaamheid en ruimtelijke ordening hun invloed op het kijken naar schoolgebouwen. Bij de huidige schoolbouwrelance kan de vraag gesteld worden of het mogelijk is om vandaag architecturaal open toekomstkeuzes te maken bij renovatie of nieuwbouw. In welke mate moeten we toekomstgericht rekening houden met de pedagogische dimensie van de infrastructuur, of is het aan de schoolorganisator om te leren omgaan met de beperkingen van de infrastructuur? Welke trends geven wel duurzaam richting aan de toekomst? Is het mogelijk om schoolgebouwen te ontwerpen die vlot aanpasbaar zijn aan veranderende visies? Op deze en andere vragen bieden onderwijsexperten een antwoord in dit themanummer.

Architecture --- schoolhouses --- schoolorganisatie --- Onderwijs --- Schoolinrichting --- Schoolgebouw --- Infrastructuur --- 21st century skills --- Universal Design for Learning --- Scholen ; inrichting --- Scholen ; inrichting.