Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Aggressiveness in adolescence. --- Cognition in adolescence. --- Emotions in adolescence. --- Klinische psychologie --- Psychotherapie. --- agressie --- RET (rationeel-emotieve therapie) --- Social policy and particular groups --- Aggressiveness in adolescence --- Cognition in adolescence --- Emotions in adolescence --- 416.5 --- agressiviteit --- cognitieve vaardigheden --- Irrationeel gedrag --- jeugdhulpverlening --- Rationeel-emotieve therapie --- Adolescent psychology --- Aggressiveness (Psychology) in adolescence --- Overige onderwerpen uit de kinder- en jeugdpsychologie --- 364.044 --- Agressie --- Behandelingen --- Gedragsstoornissen --- Instellingen --- Jeugd --- Rationeel-emotieve Therapie --- adolescentie --- geweld --- moeilijk opvoedbare jongeren --- rationeel-emotieve therapie --- residentiële jeugdzorg --- 159.987 --- 301.15 --- 376 --- 615.84 --- 362.74 --- Agressiviteit --- Jeugdcriminaliteit --- RET: Rationeel Emotieve Therapie --- Gedragstherapie --- Geweld --- Psychotherapie --- Adolescenten --- Adolescent --- Onderzoek (wetenschap)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Veel (gespecialiseerde) jeugdzorgorganisaties in Nederland zetten video-hometraining in bij de hulp aan gezinnen met meervoudige en complexe problemen. Meestal gebeurt dit in combinatie met andere hulp of als onderdeel van een hulpverleningstraject. Video-hometraining is dan een vorm van specialistische hulp, die voor deze gezinnen heel helpend kan zijn omdat het gericht is op het dagelijkse gezinsleven en omdat het terugkijken van de beelden voor het gezin vaak verhelderend werkt. Deze handleiding is bedoeld voor alle professionals die werken met video-hometraining en die te maken hebben met gezinnen met meervoudige en complexe problemen. Om de problemen te kunnen hanteren of op te lossen vraagt de hulp voor gezinnen met meervoudige en complexe problemen meer dan alleen ondersteuning van het contact met basiscommunicatie. Video-hometraining in deze gezinnen vraagt specialistische kennis en vaardigheden van de video-hometrainer op verschillende aandachtgebieden. Vaak is er langdurige hulp nodig en wordt er -naast het basiscommunicatieschema- ook gewerkt met een hulpverleningsplan, het zogenaamde trajectplan. Een gezin met meervoudige en complexe problemen heeft te maken met hulp, die zich richt op verschillende aandachtsvelden. In het trajectplan wordt dit uitgewerkt. Dit gaat altijd in afstemming en samenwerking met andere hulpverleners in het gezin. Video-hometraining (VHT) is een methodiek die door de Associatie voor Interactiebegeleiding en Thuisbehandeling wordt behartigd. AIT is methodiekeigenaar en verantwoordelijk voor de kwaliteit van de uitvoering van de methodiek. AIT werkt samen met organisaties in het land, die zich richten op de zorg voor jeugd. In nauwe samenwerking met deze organisaties worden de opleidingen ontwikkeld en gegeven en wordt de kwaliteit van de uitvoering van de methodiek (ook na de opleiding) geborgd. De visie, de uitgangspunten en het gedachtengoed van video-hometraining, zoals beschreven in het boek Video-hometraining in gezinnen door H. Biemans, onder redactie van J. Dekker (1994) is de basis geweest voor deze handleiding. De auteurs van deze handleiding hebben deze kernelementen toegespitst en beschreven zoals dat in de praktijk wordt toegepast in het werken met gezinnen met meervoudige en complexe problemen.https://www.swpbook.com/boeken/5/opvoeding-en-jeugdzorg/1879/handleiding-video-hometraining-in-gezinnen-met-meervoudige-en-complexe-problemen

Video-interactiebegeleiding --- Hulpverlening --- Opvoedingsondersteuning --- Gezinsbegeleiding --- Multiprobleemgezin --- Persoon met een verstandelijke handicap --- Verslaving