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Las emociones se clasifican desde un enfoque biológico, social, psicológico, complejo, básico, primario y secundario. El objetivo fue buscar una explicación teórica de la relación del canto con el manejo de las emociones primarias y brindar un programa utilizándolo como beneficio para las emociones. Su diseño metodológico responde a una investigación preexperimental, de enfoque cuantitativo y alcance descriptivo. La muestra está representada por 24 estudiantes del 1er ciclo del taller de música de la Facultad de Ciencias de la Vida y la Salud de la Universidad Nacional de Trujillo del año 2021. Se aplicó un cuestionario para medir las emociones tomado de la propuesta de Rodríguez, Oñate y Mesurado, que, si bien ya había sido aplicado el año 2017, fue validado por un psicólogo y sometido al proceso de la prueba de confiabilidad Alfa de Cronbach, dando como resultado que el nivel de varianza fue de 0.74, es decir rango de excelente confiabilidad. Se aplicó al inicio y salida de cada sesión un cuestionario y se registraron los detalles de la experiencia a través de una guía de anecdotario. Los resultados más resaltantes muestran que sí existía una problemática de falta de control de emociones, reflejado en un 16% de estudiantes, no obstante, después de la propuesta, donde cantaban solos-grupo, en la esquina de su barrio con un amigo, en karaokes de clase, imitaban cantando artistas y adivinaban canciones, sus comentarios, videos y productos expresaron que un 95% sentía emociones primarias positivas con la experiencia, quedando demostrado como conclusión que cualitativa y cuantitativamente el programa fue eficiente.

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