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Die derzeitige Forschung zu Kultureller Bildung legt die Probleme eines vermessenden Umgangs mit dem Thema offen, der zu einer Reduktion des Gegenstands führt. Dieser Band hingegen erzeugt Reibung an den Schnittstellen der Begriffe Kultur und Bildung. Er versetzt beide Begriffe in eine Unruhe, sodass neue Denkweisen aufscheinen, in denen Bildung mehr meint als eine Kompetenz zur Aneignung kultureller Gegebenheiten. Bildende Kultur versteht sich als eine Aufforderung sowohl zur kritischen Auseinandersetzung als auch zur Teilhabe. Der Band sammelt interdisziplinäre Perspektiven im Spielfeld der Begriffe Kultur und Bildung und bezieht Formen von Kultureller Bildung in Schulen und Museen ebenso ein wie an außerschulischen Lernorten. »Das Werk [...] liefert Personen, die an unterschiedlichen Bildungsinstitutionen in der Vermittlung von Kultur tätig sind, notwendiges Reflexionswissen sowie sehr gute Anregungen für ihre praktische Arbeit.« Marcel Remme, www.lehrerbibliothek.de, 27.06.2019 Besprochen in: http://kultur-bildet.de, 20.04.2017 PÄDAGOGIK, 11 (2017), Jörg Schlömerkemper FIS Literaturdatenbank, 1 (2018)

Schule; Museum; Architektur; Kunst; Bildung; Kultur; Erziehungswissenschaft; Kulturelle Bildung; Kunstpädagogik; Bildungsforschung; Bildungspolitik; Kulturmanagement; School; Architecture; Art; Education; Culture; Education Studies; Cultural Education; Art Education; Educational Research; Educational Policy; Cultural Management; --- Architecture. --- Art Education. --- Art. --- Cultural Education. --- Cultural Management. --- Culture. --- Education Studies. --- Education. --- Educational Policy. --- Educational Research. --- Museum.

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Pädagogische Prozesse setzen ihrer Steuerung, Identifizierung sowie sprachlichen Fixierung einen Widerstand entgegen: Über den Zuwachs an Wissen und Kompetenz hinaus sind sie auf die Selbstbestimmung der Subjekte gerichtet. Diese aber stellt die Pädagogik vor zahlreiche Schwierigkeiten: Wie ist die Veränderung des Selbst durch Bildung zu denken? Was bedeuten Singularität und Existenzialität für die Pädagogik? Die Beiträge dieses Bandes verbinden pädagogische und philosophische Reflexionen, um so neue Denkräume angesichts eines widerständigen und nicht-souveränen pädagogischen Sprechens zu erschließen. »Die Beiträge artikulieren einen Widerstand gegen identifikatorische Wissensakkumulierung und versuchen ein pädagogisches Sprechen zu begründen, das Existentialität als Widerstand begreift. Na endlich sagt das (mal wieder) wer.« Birge Krondorfer, an.schläge, 2 (2009)

Education --- Language. --- Pedagogy. --- Philosophy. --- Theory of Education. --- Bildung; Subjektivität; Sprache; Philosophie; Bildungstheorie; Pädagogik; Education; Language; Philosophy; Theory of Education; Pedagogy

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women [female humans] --- Micronesia [region]

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etnische kunst --- etnische kunst --- verzamelaars --- ontdekkingsreizen --- Oostenrijk