Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Meisjes met een handicap, zijn ze dubbel benadeeld in het onderwijs? Meer en meer bewijsmateriaal hierover wijst in de richting dat gehandicapt-zijn en vrouw-zijn voor deze meisjes een grotere kans betekent om in armoede en werkloosheid te verzeilen bij het verlaten van de school. Ondanks het dubbele risico dat meisjes met een handicap lopen, is er hierover nog onvoldoende onderzoek gedaan. Dit boek wil een aanzet zijn tot een grondig debat over dit thema. Vrouwen met een handicap worden maar al te vaak beschouwd als afhankelijk, ziek,aseksueel en incompetent. Die stereotyperingen focussen op wat ze niet kunnen en laten hun talenten en bekwaamheden buiten beschouwing. Moet het onderwijs niet zorgen dat elk individu het best mogelijk onderwijs krijgt, dat iedereen gelijke kansen heeft?

Sociology of minorities --- Sociology of the family. Sociology of sexuality --- Social policy --- Teaching --- Disability --- Equal opportunities --- Gender --- Education --- Book --- United States of America

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

This open access handbook provides a comprehensive overview of the growing field of positive education, featuring a broad range of theoretical, applied, and practice-focused chapters from leading international experts. It demonstrates how positive education offers an approach to understanding learning that blends academic study with life skills such as self-awareness, emotion regulation, healthy mindsets, mindfulness, and positive habits, grounded in the science of wellbeing, to promote character development, optimal functioning, engagement in learning, and resilience. The handbook offers an in-depth understanding and critical consideration of the relevance of positive psychology to education, which encompasses its theoretical foundations, the empirical findings, and the existing educational applications and interventions. The contributors situate wellbeing science within the broader framework of education, considering its implications for teacher training, education and developmental psychology, school administration, policy making, pedagogy and curriculum studies. This landmark collection will appeal to researchers and practitioners working in positive psychology, educational and school psychology, developmental psychology, education, counselling, social work and public policy.

Psicologia positiva --- Educació --- Escolarització --- Civilització --- Art en l'educació --- Associacions de pares d'alumnes --- Autoaprenentatge --- Autogestió pedagògica --- Autonomia de l'alumne --- Avaluació educativa --- Ciències de l'educació --- Competències bàsiques en educació --- Comunicació en l'educació --- Diferències entre sexes en l'educació --- Discriminació en l'educació --- Dones en l'educació --- Educació afectiva --- Educació ambiental --- Educació clàssica --- Educació cívica --- Educació comparada --- Educació comunista --- Educació d'adults --- Educació i lleure --- Educació en valors --- Educació familiar --- Educació integral --- Educació islàmica --- Educació militar --- Educació del consumidor --- Educació i desenvolupament econòmic --- Educació permanent --- Educació sanitària --- Educació STEM --- Educació tecnològica --- Educació viària --- Educadors --- Escola a casa --- Estadística educativa --- Estudiants --- Estudis a l'estranger --- Exàmens --- Experiències educatives --- Extensió universitària --- Fotografia en l'ensenyament --- Mètodes d'estudi --- Pedagogia --- Psicologia de l'aprenentatge --- Ràdio en l'ensenyament --- Relacions família-escola --- Sexisme en l'educació --- Sistema educatiu --- Sistemes de comunicacions mòbils en l'educació --- Socialització --- Sociologia de l'educació --- Teatre en l'ensenyament --- Teatre escolar --- Televisió en l'ensenyament --- Treball de grup en educació --- Universitats --- Vídeo en l'ensenyament --- Coeducació --- Col·laboració universitat-empresa --- Disciplina mental --- Ensenyament --- Erudició --- Escoles --- Formació --- Legislació educativa --- Psicologia --- Felicitat --- Resiliència (Tret de la personalitat) --- Associacions de mares i pares d'alumnes --- Positive Psychology --- Education, general --- Child and School Psychology --- Pedagogic Psychology --- Educational Philosophy --- Psychotherapy and Counseling --- Pedagogy --- School Psychology --- Educational Psychology --- Counseling Psychology --- Open Access --- Positive Education --- Resilience --- Social and Emotional Learning --- Mindfulness in education --- Positive Emotions --- Playfulness --- Emotional Development --- Character Strengths Interventions --- Trauma-informed Approaches --- Positive Youth Development --- Systems Informed Positive psychology --- Strength-based Reflective Practice --- Flourishing --- Creative Learning --- Positive Spirituality --- Whole Child Approach to Education --- Teacher and Staff Wellbeing --- Positive Organizational Scholarship --- Social Work and Community Development --- Education --- Child, developmental & lifespan psychology --- Philosophy & theory of education --- Psychotherapy --- Medical counselling --- Anàlisi de tasques en educació

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

"Personal factors are an element of social-ecological models of disability but have not been well defined or described. Understanding Disability examines personal factors from the field of positive psychology to begin to identify and build strengths-based approaches to promoting the full participation, dignity, and well-being of disabled people"--

Positive psychology --- People with disabilities