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In het lager onderwijs zijn de klassen heel divers. Omdat het niveau van elke leerling verschillend is, is differentiatie heel belangrijk. Er zijn verschillende werkvormen die voor meer differentiatie kunnen zorgen. Ook co-teaching is een vorm van differentiatie. In dit onderzoek ga ik na hoe co-teaching voor meer differentiatie kan zorgen. Tijdens mijn literatuuronderzoek ontdekte ik dat co-teaching in de literatuur op twee verschillende manieren wordt beschreven. Enerzijds is er de benadering van Marijn Vandevelde en Klasse. Anderzijds is er de benadering van Sandra Koot. Zowel Marijn Vandevelde en Klasse als Sandra Koot stellen enkele mogelijke vormen van co-teaching voor. De vormen van Marijn Vandevelde en Klasse pasten het beste bij mijn stage en daarom heb ik enkel deze vormen uitgetest. Vervolgens heb ik over vier van deze co-teachingsvormen een kijkwijzer uitgewerkt. Deze kijkwijzers kunnen die leerkrachten raadplegen als ze te weten willen komen hoe deze co-teachingsvorm voor differentiatie kan zorgen. Tot slot blikken de leerkracht en ik terug op hoe de co-teaching is verlopen.

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Pour enseigner une langue étrangère, il existe différentes méthodes d'enseignement telles que l'utilisation de matériaux multimodaux et la méthode de double lecture. Un autre outil d’apprentissage fréquemment utilisé dans l’enseignement des langues étrangères est le livre audio. Selon la littérature, un cours avec des livres audio consiste en une phase de préparation par le professeur, suivi par trois phases en classe. Ce mémoire de master se focalise sur une forme spéciale de livres audio, à savoir les livres audio Daisy. Ces livres sont disponibles sur l’application Anderslezen et leur avantage est que les utilisateurs peuvent changer la vitesse de lecture. La bibliothèque Luisterpunt est responsable de la distribution de ces livres. À l'origine, les livres audio Daisy n’étaient pas destinés aux adultes non-néerlandophones, mais aux personnes ayant une déficience de lecture. Néanmoins, il apparaît que les enseignants les utilisent comme outil pédagogique. Des organisations telles que Luisterpunt aimeraient offrir les livres audio Daisy à un public plus large et cette recherche vise à comprendre si les livres Daisy sont utiles pour d’autres groupes cibles. Il y a seulement deux recherches sur les livres audio Daisy. Ces recherches précédentes indiquent que les enseignants et les adultes non-néerlandophones ont une attitude positive envers l'utilisation des livres audio Daisy et qu’ils contribuent à une expérience de lecture positive. Cette étude vise à compléter ces informations en répondant aux questions de recherches suivantes : « Comment les professeurs d'un centre d'éducation de base utilisent-ils les livres audio Daisy dans des cours de néerlandais langue étrangère pour adultes ? » et « Quels avantages et inconvénients sont associés aux livres audio Daisy selon ces professeurs ? ». Pour répondre aux questions, six entretiens ont été menés avec des enseignantes d’un centre d’éducation de base. De plus, deux observations ont été faites dans les classes de deux de ces enseignantes. La recherche montre, bien que les livres audio Daisy soient destinés aux personnes ayant une déficience de lecture, que les enseignantes les utilisent comme outil d’apprentissage. Les livres Daisy sont des outils multimodaux et grâce à ces livres les apprenants peuvent lire et écouter en même temps. De plus, les enseignantes se préparent pour le cours et elles divisent le cours en trois phases comme décrit dans la littérature. Les enseignantes indiquent que les livres ont des avantages comme l’amélioration de la compréhension écrite des apprenants. De plus, ils favorisent la compréhension orale, la compréhension du texte, la prononciation, l'autonomie et la motivation des apprenants. Par contre, il y a aussi des désavantages selon les professeures. Elles déclarent que l’application Anderslezen est compliquée pour ce groupe cible parce que les apprenants ne maîtrisent pas encore suffisamment le néerlandais. De plus, les enseignantes trouvent qu’elles ne sont pas assez soutenues pour travailler avec ces livres. La remarque peut être faite si les avantages peuvent effectivement être attribués à Daisy et si les inconvénients ne sont pas liés au fait que les livres ne sont pas destinés à ce groupe cible. Néanmoins, il y a des avantages importants liés aux livres audio Daisy et les professeures les voient comme un outil d’apprentissage utile.