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La pubblicazione documenta gli esiti dei tre corsi di Laboratorio di Progettazione architettonica del II anno del Corso di Laurea Triennale in Scienze dell'Architettura del Dipartimento di Architettura della Università di Napoli "Federico II" tenuti durante l'anno accademico 2021/22. I tre ateliers hanno assunto come tema d'anno la costruzione di un edificio scolastico all'interno dei quartieri di edilizia residenziale moderna nella periferia della città di Napoli. In particolare, il corso A - prof. Federica Visconti - ha lavorato sul Rione Luzzatti a Poggioreale e sui quartieri di Barra (Rione d'Azeglio, Rione Cavour e Parco Azzurro) e i corsi B e C - rispettivamente prof. Anna Maria Puleo e prof. Tommaso Fantini - si sono concentrati solo sul Rione Luzzatti condividendo l'obiettivo di conoscere i principi insediativi dell'esistente per progettare Spazi della formazione. Assunte queste premesse, il volume non si limita ad essere una semplice collazione dei progetti degli allievi ma ambisce ad offrire a tutta la comunità accademica (e non solo) una ulteriore condizione di possibilità del confronto. The book is about the outcomes of the three second year Architectural Design Studios of the Bachelor degree course in Science of Architecture of the Department of Architecture of the Federico II University of Naples held during the academic year 2021/22. The three ateliers took as their year theme, the construction of a school building within the modern housing quarters in the suburbs of the city of Naples. In particular, Course A - Prof. Federica Visconti - worked on Rione Luzzatti in Poggioreale and the Barra quarters (Rione d'Azeglio, Rione Cavour and Parco Azzurro), and Courses B and C - Prof. Anna Maria Puleo and Prof. Tommaso Fantini, respectively - focused only on Rione Luzzatti sharing the goal of knowing the settlement principles of the existing in order to design Spaces of Education. On the basis of these premises, the book is not limited to being a simple collection of students' projects but aspires to offer the entire academic community (and not only) an additional condition of possibility of comparison.

School buildings.

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The book collects the outcomes of the three Architectural Design Studios of the second year of the Bachelor degree course in Science of Architecture of the DiARC_ Department of Architecture of the University of Naples “Federico II” held during the academic year 2020/21.The three ateliers, sharing the same theme and place, worked on Naples and, in particular, within one of those parts – the Pignasecca – that make up its compact body, confronting the existing and taking it as a reference and measure for the contemporary project. On the basis of these premises, the publication is not limited to an orderly account of a teaching experience, but aims to be a testimony of convinced adhesion to the initiative of coordination of all the Studios of SSD ICAR/14-Architectural and Urban Composition at DiARC: to respond to the need to expand opportunities for comparison and dialogue and to reaffirm the centrality of the project in architectural studies La pubblicazione raccoglie gli esiti dei tre corsi di Laboratorio di Progettazione Architettonica del secondo anno del Corso di Laurea Triennale in Scienze dell’Architettura del DiARC_ Dipartimento di Architettura della Università di Napoli “Federico II” tenuti durante l’anno accademico 2020/21.I tre ateliers, che condividevano il tema e il luogo, hanno lavorato sulla città di Napoli e, in particolare, all’interno di una di quelle parti – la Pignasecca – che ne costituiscono il corpo compatto, confrontandosi con l’esistente e assumendolo come riferimento e misura per il progetto contemporaneo. Assunte queste premesse, il volume non si limita ad un resoconto ordinato di una esperienza didattica, ma vuole rappresentare una testimonianza di convinta adesione alla iniziativa di coordinamento di tutti i Laboratori del SSD ICAR/14-Composizione architettonica e urbana del DiARC: per rispondere alla esigenza di ampliare le occasioni di confronto e di dialogo e per riaffermare la centralità del progetto negli studi di architettura

Naples, Montecalvario, urban voids, contemporary project, common living

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La pubblicazione documenta gli esiti dei tre corsi di Laboratorio di Progettazione architettonica del II anno del Corso di Laurea Triennale in Scienze dell'Architettura del Dipartimento di Architettura della Università di Napoli "Federico II" tenuti durante l'anno accademico 2021/22. I tre ateliers hanno assunto come tema d'anno la costruzione di un edificio scolastico all'interno dei quartieri di edilizia residenziale moderna nella periferia della città di Napoli. In particolare, il corso A - prof. Federica Visconti - ha lavorato sul Rione Luzzatti a Poggioreale e sui quartieri di Barra (Rione d'Azeglio, Rione Cavour e Parco Azzurro) e i corsi B e C - rispettivamente prof. Anna Maria Puleo e prof. Tommaso Fantini - si sono concentrati solo sul Rione Luzzatti condividendo l'obiettivo di conoscere i principi insediativi dell'esistente per progettare Spazi della formazione. Assunte queste premesse, il volume non si limita ad essere una semplice collazione dei progetti degli allievi ma ambisce ad offrire a tutta la comunità accademica (e non solo) una ulteriore condizione di possibilità del confronto. The book is about the outcomes of the three second year Architectural Design Studios of the Bachelor degree course in Science of Architecture of the Department of Architecture of the Federico II University of Naples held during the academic year 2021/22. The three ateliers took as their year theme, the construction of a school building within the modern housing quarters in the suburbs of the city of Naples. In particular, Course A - Prof. Federica Visconti - worked on Rione Luzzatti in Poggioreale and the Barra quarters (Rione d'Azeglio, Rione Cavour and Parco Azzurro), and Courses B and C - Prof. Anna Maria Puleo and Prof. Tommaso Fantini, respectively - focused only on Rione Luzzatti sharing the goal of knowing the settlement principles of the existing in order to design Spaces of Education. On the basis of these premises, the book is not limited to being a simple collection of students' projects but aspires to offer the entire academic community (and not only) an additional condition of possibility of comparison.

School buildings.