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L’ouvrage analyse un concept discuté mais devenu indispensable pour la compréhension de nombreuses situations sociolinguistiques et éducatives, en Afrique, au Canada, en Europe et dans de multiples autres lieux. Il en examine les retombées au plan universitaire, en matière d‘orientations de recherche ou de programmes de formation, et son utilité opérationnelle sur le terrain éducatif.

Didactics of French --- Second language acquisition --- French language --- Langue seconde --- Français (Langue) --- Study and teaching --- Foreign speakers --- Acquisition --- Etude et enseignement --- Allophones --- Research --- Communication (langue française) Communicatie (Franse taal) --- Didactique Didactiek --- Apprentissage Leerproces --- Français (Langue) --- Langue d'oïl --- Study and teaching&delete& --- Foreign speakers&delete& --- Romance languages --- French language - Study and teaching - Foreign speakers --- French language - Study and teaching - Foreign speakers - Research

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Computer assisted instruction --- Didactics of languages --- Orthopedagogics --- Mass communications

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1918, fin de la première guerre mondiale : on tourne une page de malheurs, de destructions, de cataclysmes humains et politiques. Il faut d'abord intégrer dans la mémoire nationale la dureté des combats et le deuil des tués. Tout en pansant les plaies, on veut croire à un avenir meilleur, de liberté et de paix. Des organisations se créent. Mais dans ce double mouvement, de commémoration et de soif de renouveau, l'école (au sens large) prend une place importante. Le rôle des enfants lors des cérémonies, les contenus des manuels scolaires, les mouvements d'enseignants, contribuent, dans cette période charnière, à assimiler le passé et à préparer l'avenir. Cette dualité ne se traite toutefois pas de la même manière selon les pays, ou plutôt selon les camps d'affrontement guerrier : si du côté des vainqueurs (ici France, Grande-Bretagne, Canada), vision commémorative et perspective pacifiste peuvent se faire jour, il n'en est pas de même du côté d'une Allemagne qui se sent injustement humiliée. L'ouvrage traite donc de 1918 (et de la période immédiate qui suit) selon trois fils conducteurs : le côté pivot de la période, la thématique de l'éducation et la diversité internationale. -- quatrième de couverture.

Éducation et État --- Guerre mondiale (1914-1918) --- Manuels d'enseignement --- Enseignement --- Histoire --- Mémoire collective. --- Étude et enseignement

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Citizenship --- French language --- Education civique --- Français (Langue) --- Study and teaching --- Etude et enseignement --- Français (Langue)

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