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Dans un monde où les opérations policières de paix se substituent graduellement aux opérations exclusivement militaires, à quels défis organisationnels les services de police contributeurs et les sociétés hôtes sont-ils confrontés ? Quelles sont les motivations institutionnelles et individuelles à participer à de telles opérations ? Quels liens unissent les contingents internationaux aux polices locales et aux autres acteurs du maintien de la paix ? À partir d'études de terrain réalisées dans des contextes variés (Balkans, Afghanistan, Haïti, Timor-Leste...), des chercheurs provenant de disciplines aussi diverses que la science politique, la sociologie, la criminologie ou le droit esquissent les grandes lignes d'un champ de recherche dédié aux opérations de maintien de la paix et aux processus complexes qui permettent à des sociétés divisées de se réconcilier et de rétablir des institutions policières légitimes.

Peace-building --- Peacekeeping forces --- International police --- Police --- Internal security --- Security, International --- Maintien de la paix --- Ordre public --- Sûreté de l'État --- Sécurité internationale --- Sûreté de l'État --- Sécurité internationale

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"This book theorizes and describes the concept of transformative critical whiteness pedagogies that are rooted in theories and practices of improvisation. It shows how these pedagogies invite people, especially white people, into the urgent work of resisting the ongoing production and affirmation of white supremacy. Using the frameworks of storytelling and story analysis, this book uses narrative to invite the reader into ongoing work to design and make sense of teaching and learning about whiteness than would meaningfully account for and grapple with white supremacy. Chapter 1 offers the conceptual framework rooted in theories and practices of improvisation that allow for new ways to think about engaging whiteness in anti-racist pedagogies, which the authors name transformative critical whiteness pedagogies. Chapters 2, 3 and 4 tell and analyze the stories that emerged out of this work to design and facilitate transformative critical whiteness pedagogies with white elementary students, white college students, and then Black elementary students in the US. Chapters 5 and 6 discuss the challenges of developing and implementing transformative critical whiteness pedagogies in K-12 contexts. The final chapters offer a discussion of the improvisational ethos, as well as a overview of the authors' ongoing work to engage people, especially white people, in getting smarter about whiteness. Using simple, straightforward language to address complex ideas about anti-racist pedagogies, this volume will be important reading for pre-service teachers and teacher educators in Critical Whiteness Studies, Critical Multicultural Education, Social Foundations of Education, Elementary Education, and Race and Culture Studies"--

Storytelling in education --- Storytelling --- Improvisation (Acting) --- Racism in education --- Race awareness --- White people --- Culturally relevant pedagogy --- Critical pedagogy --- Narrative inquiry (Research method)

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La COVID-19 a provoqué la crise mondiale la plus importante et la plus globale du 21e siècle. Pour certains, les répercussions ont été rapides et dramatiques, la pandémie poussant des dizaines de millions de personnes dans la pauvreté et générant une insécurité alimentaire extrême. Pour d’autres, les transformations bouillonnent encore sous la surface et des questions demeurent quant à savoir si les changements de société induits par la COVID-19 perdureront dans la période post-pandémique. Le retour de la géopolitique, avec la guerre en Ukraine et les tensions en Asie, complexifie le portrait mondial.Depuis mars 2020, on a vu une explosion d'analyses à propos de l'impact à court terme et des conséquences futures de la « longue COVID » sur les relations internationales. On a rapidement établi des parallèles établis avec l’effondrement de l'Europe des années 1930, raconté par Stefan Zweig dans ses célèbres mémoires, Le monde d’hier. Alors que la plupart des commentateurs font preuve de pessimisme, certains cherchent des lueurs de changement positif. Cette crise sans précédent exige de réfléchir à la manière dont, dans le « monde d’après », nous pouvons travailler à améliorer l'économie, la justice sociale, l'environnement, les relations entre les sexes, la santé et les institutions politiques - ou, à tout le moins, à faire en sorte qu'elles ne se détériorent pas davantage.Dans ce livre, 50 professeurs des quatre universités montréalaises, parmi les meilleurs experts de leur domaine, braquent le projecteur sur un défi spécifique : celui des relations internationales. À partir de leurs analyses, ils proposent des idées progressistes, pragmatiques et fondées sur les sciences sociales qui pourraient améliorer la coopération internationale, la sécurité et la prospérité durable après la fin de la pandémie.Note : Ce livre est publié en anglais aux Presses de l'Université d'Ottawa. La version originale de l'ouvrage est disponible aux Presses de l'Université de Montréal.

COVID-19 Pandemic, 2020 --- -International relations. --- POLITICAL SCIENCE / International Relations / General. --- COVID-19. --- Long COVID. --- economics. --- global affairs. --- history. --- international cooperation. --- international relations. --- pandemic. --- political science. --- public health. --- sociology. --- sustainable prosperity. --- Influence.