Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Abstract Aanleiding onderzoek: Voor het buitengewoon secundair onderwijs (BuSO) zijn er geen genormeerde rekentesten. Een vorm van niveaubepaling is echter nodig om de rekenvaardigheden van deze kinderen en jongeren in kaart te brengen en om hun ondersteuningsnoden en onderwijsbehoeften te bepalen. Methodiek: Dit onderzoek focuste op OV1 en OV2 van het BuSO en bestond uit twee delen: 1) een kwalitatief onderzoek waarin middels semi-gestructureerde interviews bij drie leerkrachten werd gepeild naar de noden en verwachtingen van een rekentest, gevolgd door de opmaak van een eerste versie van een test en 2) een kwantitatief, observationeel cross-sectioneel onderzoeksdesign waarbij een pilootafname van de rekentest werd uitgevoerd bij 18 leerlingen uit OV1 en OV2. Resultaten: Het eerste deel van dit onderzoek maakte de nood aan een rekentest voor het BuSO OV1 en OV2 kenbaar. De participanten gaven aan dat deze test voor beide OV’s en voor elk onderwijstype dezelfde kon zijn gedurende de hele loopbaan in het BuSO. Een getallendictee, hoofdrekenen (optellen), getallenassen, kloklezen (analoog en digitaal), geldrekenen en oefeningen op meten en metend rekenen mochten daarbij zeker niet ontbreken. Uit de resultaten van de pilootafname bleek dat alle subtests, behalve Kloklezen analoog en Kloklezen digitaal, te gemakkelijk waren voor de meerderheid van de leerlingen. Met deze resultaten was de betrouwbaarheid van de rekentest dan ook matig. Conclusie: De voorgestelde rekentest zal nog moeten worden verfijnd zodat de betrouwbaarheid en validiteit toenemen. Voor logopedisten en leerkrachten werkzaam in het BO kan het een eerste screeningsinstrument zijn die peilt naar de rekenvaardigheden van de leerlingen.