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Que la séparation familiale soit la conséquence d'une séparation conjugale, d'une trajectoire migratoire ou d'une mesure de placement, nombre d'enfants mineurs vivent à distance de tout ou partie des membres de leur famille et, en même temps, évoluent dans un monde fortement connecté via des dispositifs techniques accessibles à tous. Dans ces contextes, comment se font, se défont, se refont les nœuds relationnels et familiaux ? À l'initiative de qui ? Avec la séparation des unités de vie et la multiplication des espaces familiaux, la maisonnée familiale se transforme-t-elle en maisonnée digitale ? Une visio, un échange de sms, une visite sur la page personnelle d'un réseau social, etc. permettent un contact dont la plasticité se modèle à la relation : s'informer sans demander, s'enquérir de l'expérience de l'autre sans être avec lui, voir sans être vu... Peut ainsi se développer un sentiment de famille à côté des normes dominantes. Émilie Potin explore ces différentes formes de communication, pour comprendre la manière dont elles expriment les dimensions privées et publiques de la famille. Croisant les expériences familiales « par le bas » et le gouvernement des vies familiales « par le haut », elle donne à voir de manière nuancée la place des objets techniques dans la structuration des liens familiaux et dans la mise en œuvre des politiques sociales.

Parents et enfants. --- Séparation (psychologie) --- Communication dans la famille. --- Psychologie de la famille. --- Parent and child. --- Separation (Psychology) --- Communication in families. --- Families --- Psychological aspects.

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Quel rôle jouent les institutions dans la vie quotidienne des enfants ? À partir de huit études de cas d’Amérique du Sud et d’Europe, les auteurs examinent la manière dont les parcours des enfants façonnent et sont façonnés par les diverses institutions qui en ont la charge (services de prévention de la jeunesse, services de protection, hôpitaux, parlements, parenté…). Les auteurs analysent la manière dont les valeurs et dispositifs promus par ces institutions sont appropriés, contestés ou encore redéfinis par les enfants et les autres acteurs individuels et collectifs impliqués. Conjuguant plusieurs approches en sciences sociales, le volume montre le caractère dynamique de la production institutionnelle de l’enfance et explicite ses dimensions sociales, politiques et culturelles. Résolument engagé dans le dialogue avec la société civile, l’ouvrage s’adresse tant aux spécialistes de l’enfance (académiques et professionnels) qu’aux étudiant-e-s (en sciences humaines, sociales, politiques ou de l’éducation) et aux décideurs des politiques publiques.

France --- Belgique --- Brésil --- Bolivie --- Mexique --- Social Work --- Europe --- enfant --- droit --- politique publique --- institution --- agentivité --- Amérique latine --- science sociale