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Fondée sur 30 ans de recherches sur les processus neurobiologiques liés à la musique, cette étude établit un lien entre l'apprentissage de la musique et le développement cérébral. L'auteure plaide pour une éducation musicale dès le plus jeune âge, notamment à l'école.--[Memento]

Music --- Cognitive neuroscience --- Psychological aspects --- Instruction and study --- 571 --- Muziekpsychologie

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Music --- Aesthetics --- Physiology of nerves and sense organs --- Musical perception. --- Perception musicale --- Auditory Perception --- Brain --- Music. --- Neuropsychology. --- physiology. --- Physiological aspects. --- Psychological aspects. --- Musique --- Aspect psychologique --- Aspect physiologique --- Musical perception --- #PBIB:2004.2 --- Music psychology --- Music physiology --- Physiological aspects of music --- Physiological aspects --- Psychological aspects --- Psychology --- Auditory perception --- Physiology.

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Les auteurs montrent les relations existantes entre la musique et le langage, le rôle, l'importance et les dysfonctionnements éventuels du traitement des émotions dans la musique ainsi que les troubles congénitaux des capacités musicales. Ils s'appuient sur les résultats des recherches récentes sur les comportements, l'électrophysiologie, l'étude des patients et des activations cérébrales et les simulations par "réseaux neuronaux."

Cognition --- Musical perception --- Music and language --- Cognitive psychology --- Musique et langage. --- Musique --- Cognition. --- Aspect psychologique.

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Cet ouvrage de recherche fondamentale et appliquée intéressera non seulement les chercheurs et étudiants avancés de plusieurs disciplines situées au sein ou aux frontières des sciences cognitives (psychologie cognitive, psycholinguistique, neuropsychologie, neurosciences, musicologie…), mais aussi tous ceux qui aiment la musique. Il illustre le foisonnement récent des connaissances neuroscientifiques au sujet de la musique – art et jouissance de plus en plus présents dans notre vie quotidienne – et de ses relations avec le langage et les émotions. Les spécialistes les plus renommés y abordent la perception des structures musicales dans ses relations avec le langage (Barbara Tillmann et coll. ; Emmanuel Bigand et coll.), le rôle et l'importance des émotions dans la musique ainsi que les éventuels dysfonctionnements du traitement de ces émotions (Oliver Grewe et coll. ; Séverine Samson et coll. ; Régine Kolinsky et coll.), et, enfin, les troubles profonds d'origine congénitale des capacités musicales (Isabelle Peretz et coll.). Les principaux moyens d'investigation scientifique dans le domaine de la cognition musicale (comportemental, électrophysiologique, étude de patients et des activations cérébrales, simulation par « réseaux neuronaux ») y sont aussi représentés. Comme l'écrivent les organisateurs, dans le domaine de la musique, « en matière de connaissances scientifiques, que ce soit par le brassage des techniques ou par le métissage des domaines, notre défi pour le futur sera de chanter en chœur ».

Psychology, Educational --- émotions --- sciences cognitives --- langage --- musique