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À l'heure actuelle, les véritables implications des différents modes de succion, de la durée de l'allaitement et de sa fréquence sur le développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire demeurent largement inconnues. Notre exploration de la littérature existante a mis en lumière le cruel manque de données concernant les liens entre la succion nutritive et le développement de la parole. Dans cette perspective, notre étude s'est donnée pour objectif d'identifier les possibles répercussions de la succion nutritive sur le développement de la parole, en utilisant une approche combinant l'analyse d'échantillons de parole et un questionnaire anamnestique portant sur les habitudes de succion nutritive chez les nourrissons.
Pour ce faire, nous avons recruté 232 participants âgés de 3 ans à 5 ans et demi, lesquels ont été évalués dans leur environnement scolaire lors de journées ordinaires. Les parents ont également contribué en remplissant le questionnaire relatifs aux habitudes de succion nutritive. L'analyse des données de parole a été effectuée à l'aide du logiciel « Phon », nous permettant ainsi d'obtenir notre variable dépendante, le PCC.
Nos résultats indiquent que l'allaitement maternel, qu'il soit exclusif ou non, semble exercer un effet protecteur sur le développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire. Cependant, nous n'avons pas observé d'effets significatifs associés à l'utilisation du biberon ou à la pratique de l'allaitement mixte. En ce qui concerne la durée et la fréquence de l'allaitement, aucune influence significative n'a été relevée sur le développement de la parole.
En somme, notre étude contribue à éclairer les débats sur l'importance de la succion nutritive dans le développement de la parole. Ces résultats soulignent l'importance de promouvoir et de soutenir l'allaitement maternel pour favoriser un développement de la parole optimal chez les jeunes enfants. Cependant, des recherches supplémentaires sont nécessaires pour mieux comprendre les mécanismes sous-jacents et affiner nos recommandations en matière de pratiques d'allaitement et de leur impact sur le développement de la parole. At present, the true implications of different sucking patterns, breastfeeding duration and frequency on speech development in pre-school children remain largely unknown. Our exploration of the existing literature highlighted the cruel lack of data concerning the links between nutritive sucking and speech development. With this in mind, our study set out to identify the possible repercussions of nutritive sucking on speech development, using an approach combining the analysis of speech samples and an anamnestic questionnaire on infants' nutritive sucking habits.
To do this, we recruited 232 participants aged between 3 and 5 and a half years, who were assessed in their school environment on ordinary days. Parents also contributed by completing the questionnaire on nutritious sucking habits. The speech data were analysed using ‘Phon’ software, enabling us to obtain our dependent variable, the PCC.
Our results indicate that breastfeeding, whether exclusive or not, appears to have a protective effect on speech development in preschool children. However, we did not observe any significant effects associated with bottle-feeding or mixed breastfeeding. With regard to the duration and frequency of breastfeeding, no significant influence was found on speech development.
In short, our study contributes to the debate on the importance of nutritive suckling in speech development. These results underline the importance of promoting and supporting breastfeeding to encourage optimal speech development in young children. However, further research is needed to better understand the underlying mechanisms and refine our recommendations for breastfeeding practices and their impact on speech development.
These results underline the importance of promoting and supporting breastfeeding to encourage optimal speech development in young children. However, further research is needed to better understand the underlying mechanisms and refine our recommendations for breastfeeding practices and their impact on speech development.

Speech sound disorders --- Preschool children --- Nutritive sucking --- Speech development --- Breastfeeding --- Bottle feeding --- Troubles des sons de la parole --- Enfants d’âge préscolaire --- Succion nutritive --- Développement de la parole --- Allaitement --- Biberon --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Education & enseignement --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Traitement & psychologie clinique --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Multidisciplinaire, généralités & autres --- Sciences de la santé humaine > Pédiatrie

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La prise de parole en public est essentielle dans de nombreuses professions et est utilisée au quotidien. Cependant, une part importante de la population la craint. La littérature met en évidence les bénéfices de l'entrainement à la prise de parole en public sur les performances de communication (Chollet et al., 2015 ; Goberman et al., 2011). Toutefois, sa mise en place dans le monde réel est complexe notamment d'un point de vue pratico-pratique. La réalité virtuelle (RV) s'avère être un outil novateur afin de contourner ces difficultés. Une étude (Chollet et al., 2015) a mis en évidence l'amélioration des performances de communication des participants à la suite d'un entrainement face à un public virtuel. Par conséquent, ce mémoire s'inscrit dans un projet de développement et de validation d'un environnement virtuel pour l'étude et l'entrainement de la fluence et de la voix lors d'une prise de parole en public. Il a pour objectif d'évaluer la capacité de l'environnement virtuel à susciter des modifications émotionnelles (en termes d'anxiété) et comportementales (en termes de disfluences) chez des locuteurs sains (sans trouble de la parole et de la voix) par rapport à une condition de prise de parole neutre. En outre, ces modifications devraient être proches de celles observées lors d’une prise de parole face à un public réel attestant de la validité écologique de la RV en tant qu’outil d’exposition. 
Les participants ont réalisé une même présentation orale dans 3 conditions : face à une audience réelle, devant une audience virtuelle et dans une salle de conférence virtuelle sans public. Ils ont également complété divers questionnaires nous permettant d’obtenir des informations sur leur anxiété et sur la qualité de la RV. Ces diverses tâches nous ont permis de répondre à plusieurs hypothèses concernant la parole, l'anxiété, la RV et le lien entre la parole et l’anxiété. 
Cette étude est une 1e étape pour la validation de l’environnement virtuel. Des études supplémentaires sont nécessaires afin de l’améliorer et de confirmer statistiquement sa validité écologique.

Réalité virtuelle --- Disfluences --- Parole --- Anxiété --- Adulte tout-venant --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Multidisciplinaire, généralités & autres