Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit boek handelt over de adolescentie in de kunst. Adolescentie in fictie wordt benaderd als een complex taalspel. In deze studie vertelt de auteur met behulp van een methodiek genaamd Art Based learning, hoe we door het bestuderen van kunst heel veel kunnen leren over de schoonheid van het "anders-zijn" van de adolescent. De poëtische kant, het afwijkende karakter van de adolescent, staat hierbij centraal; niet als probleem, maar als verworvenheid.

ontwikkelingspsychologie --- adolescenten --- Developmental psychology --- Personality development --- Adolescence --- Adolescence in literature --- Adolescenten --- Adolescentie --- Anders zijn --- Kunst en cultuur --- Woolf, Virginia --- 7.04 --- Teen-age --- Teenagers --- Puberty --- 7.04 Iconografie. Iconologie. Onderwerpen van kunstzinnige uitbeelding --- Iconografie. Iconologie. Onderwerpen van kunstzinnige uitbeelding --- Development --- Kunstgeschiedenis --- Psychologie --- Adolescent --- Man --- Volwassene

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De Essais van Michel de Montaigne hebben in vier en een halve eeuw niets aan zeggingskracht en relevantie verloren. Dat concludeert historicus en schrijver Jeroen Lutters, die een inspirerend en toegankelijk boek schreef over Montaigne als pedagoog. Hoe word je een goede leraar? In ieder geval niet door een leerling gedachteloos informatie te laten stampen. Aan het prille begin van de moderne tijd waarschuwt Montaigne al voor een onderwijssysteem waarin leerlingen allemaal dezelfde geestdodende lesjes moeten volgen. Juist de verwondering en de creativiteit van zowel de leraar als de leerling zouden in het moderne onderwijs voorop moeten staan. Of zoals Montaigne het formuleerde: ‘Misschien kun je best geleerd zijn door alle geleerdheid die je bij een ander vindt, maar wijs kun je alleen maar zijn door de wijsheid die je uit jezelf haalt.’ De reis van Lutters langs de ideeën van Montaigne voert hem naar de torenkamer van het Château de Montaigne in het plaatsje Saint-Michel-de-Montaigne. Hier trok Montaigne zich vierhonderdvijftig jaar geleden terug uit het publieke leven om te werken aan zichzelf als een kunstenaar aan een sculptuur. In dit boek lezen we hoe wij dat allemaal kunnen doen.

Onderwijs --- Leren --- Onderwijsvisie --- Teaching --- onderwijsfilosofie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

‘Painting is a form of thinking.’
— Gerhard Richter

Ema (naakt op een trap) pulls the reader into the mind of Ema, the young woman descending the staircase in Gerhard Richter’s 1966 painting, Ema. Ema is a young artist who wants to discover what her greatest form of creativity is. She embarks on a journey of awakening, a quest for mastery that brings her into dialogue with her teachers and with her great mentors, the artists Gerhard Richter, Marcel Duchamp and John Cage. Ema explores her field, finds her own voice, considers the world and eventually becomes a real master herself. Each new stage in the story is linked to specific works of art, such as paintings by Richter and compositions by Cage, which serve as catalysts for Ema’s ideas. Join Ema as she travels through this modern fairy tale and contemplate Richter’s Ema as a teaching object.

Didactics of the arts --- Dutch literature

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Kunst is een vorm van denken; een ongewone bron van kennis. In deze studie maakt de lezer kennis met Art-Based Learning, een methode die de toeschouwer in staat stelt met kunstwerken in dialoog te gaan. Aan de hand van drie triptieken laat de auteur zien hoe kunstwerken werken als een "sprekend object". Deze studie is bedoeld voor studenten en docenten theologie, filosofie en antropologie, theater- en filmwetenschap, literatuurwetenschap en (kunst)geschiedenis. De hier ontwikkelde methodiek is ook uitermate geschikt voor Artistic Research aan kunstacademies, theateracademies, conservatoria, film- en dansacademies.

art education --- kunstonderwijs --- museumeducatie --- literatuuronderwijs --- filmeducatie --- Didactics of the arts --- kunstopvoeding --- Kunst --- 489.4 --- Hoger onderwijs; didactiek

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Au cours de plusieurs rencontres, la théoricienne, critique, vidéaste et conservatrice occasionnelle Mieke Bal (né en 1946) s’est engagée dans une conversation sur l’art d’enseigner avec l’analyste culturel Jeroen Lutters. À la recherche d’un dialogue qui aborderait également le rôle de l’art visuel, Lutters a apporté des peintures de Banksy, Rembrandt, Marlene Dumas et George Deem comme des « objets d’enseignement », un pour chaque conversation. Lutters demanda à Bal ce que ces peintures pourraient avoir à dire sur l’enseignement. Le résultat est cette publication : un récit personnel, méandre et précis de la pédagogie de Bal. Elle révèle sa façon de penser à travers l’art visuel et la littérature et ses façons d’échanger des idées. Comment les objets parlent-ils et comment pouvons-nous les utiliser ? Comment nous apprennent-ils à trouver des réponses à des questions importantes, simplement en regardant, en écoutant et en lisant dans la relation entre l’élève, l’enseignant et l’objet pédagogique? This book documents a series of conversations on the art of teaching between cultural theorist Mieke Bal and Jeroen Lutters. In a dialogue that also touches on the role of visual art, Lutters introduced paintings by Banksy, Rembrandt, Marlene Dumas, and George Deem as "teaching objects" and asked Bal to elucidate upon each. The result is a personal, meandering, and precise account of her way of thinking through visual art and literature, as well as how she exchanges ideas with students and colleagues. The text makes clear how objects can speak, how they are thought-images, and serves as a source of inspiration for both students and teachers of the arts and humanities.

Arts --- Arts in education --- kunst --- 7.01 --- Deem George --- Dumas Marlene --- Banksy --- Rembrandt --- 373.67 --- onderzoek in de kunsten --- kunsttheorie --- kunstonderwijs --- twintigste eeuw --- 700.6 --- 700.8 --- Kunstonderwijs --- kunstfilosofie --- Education --- Study and teaching --- beeldende kunst, filosofie, esthetiek en kritiek der beeldende kunst --- Beeldende kunst, beroep en opleiding --- Didactics of the arts --- art education --- 373.67.01 --- Onderwijs ; kunst- architectuuronderwijs ; beschouwingen --- Philosophie de l'art --- Enseignement --- Bal, Mieke --- kunsteducatie --- Arts - Study and teaching