Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Doelstelling: Het stimuleren van het strategisch en ruimtelijk denken bij probleemoplossend rekenen.Jigir is een bordspel dat tot doel heeft om het strategisch- en ruimtelijk denken van leerlingen te stimuleren. Het logisch redeneren, dat hierbij een belangrijke rol speelt, levert een bijdrage aan het versterken van de probleemoplossingsvaardigheden bij rekenen-wiskunde van de leerlingen. Jigir is geschikt voor leerlingen vanaf groep 4 van het primair onderwijs tot aan de eerste leerjaren van het voortgezet onderwijs.Bij het spelen met het bordspel Jigir maken de leerlingen spelenderwijs kennis met vier ruimtelijke figuren (driehoek, ruit, vijf- en zeshoek). Voor elk ruimtelijk figuur is een apart speelbord. Op het speelbord van een ruimtelijk figuur staan drie verschillende grootten van de ruimtelijke figuur afgebeeld. Verbindingslijnen tussen de hoekpunten en in het midden van de zijden van de ruimtelijke figuur, verbinden de drie verschillende grootten van de ruimtelijke figuur.Door te schuiven met de gekleurde blokjes proberen de spelers een drie-op-een-rij-serie te maken. De speler die er voor zorgt dat de tegenspeler nog maar twee blokjes op het bord heeft te staan, óf geen blokjes meer kan verschuiven, heeft gewonnen. Tijdens het spelen van het spel krijgen de leerlingen zicht op de onderlinge verbanden tussen spelpatronen bij het spelen van het spel. Maar ook kunnen zij ontdekken dat bij een ruimtelijk figuur met meerdere hoekpunten, er mogelijkheden zijn om succesvolle spelpatronen te 'tackelen'.Jigir is méér dan alleen maar een verrijkingsspel voor creatieve sterke rekenaars. Het is een spel dat voor alle leerlingen de mogelijkheid in zich heeft om door grotere denkstappen en denksprongen verbanden te gaan leggen tussen complexe ruimtelijke situaties. Het bordspel leent zich uitstekend voor het regelmatig gebruik in rekenhoeken of bij het zelfstandig werken. De komende tijd worden er reken-wiskunde lessen bij Jigir ontwikkeld, zodat Jigir op een planmatige wijze in het reken-wiskundeonderwijs kan worden geïntegreerd.(https://www.graviant.nl/jigir-rekenspel.html)

Wiskunde --- Rekenen --- Differentiatie --- Strategie --- Ruimtelijke oriëntatie --- Ruimtelijk inzicht --- Probleemoplossend denken --- Vraagstuk (wiskunde) --- Meetkunde --- Ruimtefiguren

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Een automatiserings en memoriseringsspel voor het optellen en aftrekken door de 10 en de tafels van vermenigvuldiging en delen van 1 tot en met 9.Aan de voorzijde staan twee getallen onder de tien waarmee drie bewerkingen(+, -, x) worden gemaakt. Aan de achterzijde staat achter het bewerkingsteken de uitkomst van de bewerking. Door de uitkomst van de vermenigvuldiging van de achterzijde te noemen en het onderste getal van de voorzijde met de hand te bedekken wordt een deling met het tafelgetal worden gemaakt. Het bedekte antwoord is het quotiënt. Bij het optellen en aftrekken door de 10 is de 5-structuur van de dobbelsteenstructuur gebruikt. Bij het vermenigvuldigen en delen is het tafelgetal aan de voorzijde in een eigen kleur weergegeven. Er zijn 45 flitskaarten. Bij 20 kaarten wordt de splitsing door de 10 bij de getallen 2 tot en met 9 exemplarisch met behulp van de dobbelsteenstructuur ingeoefend. Bij het vermenigvuldigen wordt uitgegaan van het wederkerigheidsprincipe. Door het grootste getal steeds bovenaan te zetten vervalt bijna de helft van de vermenigvuldigingsbewerkingen bij de tafels van 1 tot en met 9. Door later bij het delen ook het bovenste getal als deeltal te nemen kan bij het delen ook de wederkerigheid geaccentueerd worden. Bron: https://www.graviant.nl/rekenflits-around-the-world.html

Lager onderwijs --- Wiskunde --- Getallenkennis --- Optellen --- Aftrekken --- Delen (wiskunde) --- Vermenigvuldigen --- Rekenen --- Tafels van vermenigvuldiging --- Basisonderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Wat vinden leerkrachten van inclusief onderwijs? Welke percepties hebben leerkrachten, ouders en leerlingen over inclusie?Daar hebben de auteurs van dit boek onderzoek naar gedaan. Het blijkt dat leerkrachten meer scholing en ondersteuning willen om voldoende toegerust te zijn. Er zijn handreikingen ontwikkeld. Twee voorbeelden worden beschreven: een handreiking voor slechtziende leerlingen en een voorbeeld van empowerment bij rekengesprekken bij leerlingen met rekenproblemen.

Orthopedagogics --- orthodidactiek --- GON (geïntegreerd onderwijs) --- Geïntegreerd onderwijs --- Inclusief onderwijs --- 090869.jpg --- Rekenproblemen --- Slechtzienden --- Buitengewoon onderwijs --- inclusief onderwijs --- Rekenprobleem --- Slechtziende