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2021 (1)

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Fichés : photographie et identification, 1850-1960.

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Abstract

Keywords

Legal photography --- Identification --- French --- Criminals --- Prisoners --- France --- --Photographie --- --Carte d'identité --- --Carte d'identification --- --Français, --- --Anthropometrie --- --Criminel --- --Prisonnier --- --History --- History --- Anthropometry --- fotografie --- archieven --- archivering --- identificatie --- identiteit --- twintigste eeuw --- negentiende eeuw --- portretfotografie --- 77.041 --- Convicts --- Correctional institutions --- Imprisoned persons --- Incarcerated persons --- Prison inmates --- Inmates of institutions --- Crime photography --- Forensic photography --- Photography, Crime --- Photography, Forensic --- Photography, Legal --- Photography, Police --- Police photography --- Photography --- Forensic identification --- Frenchmen (French people) --- Ethnology --- Crime and criminals --- Delinquents --- Offenders --- Persons --- Crime --- Criminal justice, Administration of --- Criminology --- Identification&delete& --- Anthropometry&delete& --- Inmates --- Identifikation. --- Krimineller. --- Fotografie. --- Identification. --- Legal photography. --- Geschichte 1850-1960. --- Frankreich. --- France. --- Photographie judiciaire --- Français --- Criminels --- Prisonniers --- Crimes et criminels --- Identité judiciaire --- History. --- Histoire --- Anthropométrie --- Histoire. --- Photographies --- Catalogues d'exposition. --- 1800-1999. --- Legal photography - France - History --- Identification - France - History --- French - Anthropometry - France - History --- Criminals - France - Identification - History --- Prisoners - France - Identification - History --- Photographie --- Carte d'identité --- Carte d'identification --- Français, --- Anthropometrie --- Criminel --- Prisonnier


Book
L’éducation au patrimoine : De la recherche scientifique aux pratiques pédagogiques

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Abstract

Œuvrer pour la promotion de l’éducation au patrimoine c’est s’inscrire dans un dialogue entre pédagogues, professionnels de la Culture et chercheurs, à partir des différents dispositifs possibles à l’École, de la maternelle à l’université. L’importance de cette démarche volontairement multidisciplinaire est soulignée, régulièrement, et avec force, par les autorités de tutelle, tant dans le monde de l’Éducation que celui de la Culture. Déclarer cette « éducation à … » comme « acte d’enseignement » en 2009 contribue, d’une part, à une reconnaissance des différentes actions éducatives menées depuis plusieurs décennies dans les institutions culturelles, et d’autre part à un encouragement en faveur de ces pratiques pédagogiques innovantes et de leur diffusion àl’École. Interroger l’éducation au patrimoine sous l’angle de la transmission des savoirs, du développement des apprentissages et de l’acquisition des connaissances par les élèves, nécessite de faire dialoguer trois professionnels : le pédagogue, le conservateur, le chercheur, sans clivage disciplinaire. Le croisement des regards et des objectifs aboutit àune relecture de l’enseignement à dimension patrimoniale, soit dans un contexte scolaire, soit dans un contexte muséal.

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