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Ces dernières décennies, la place du père au sein de la famille, et plus particulièrement dans l’éducation des enfants, s’est profondément modifiée. Cela se traduit notamment par un nombre accru de pères qui vont aujourd’hui conduire et rechercher leur enfant à la crèche. L’accueil de ceux-ci dans ce secteur suscite un intérêt croissant des mondes académique et professionnel. Cependant, peu d’études se sont jusqu’ici spécifiquement intéressées aux vécus des pères qui confient leur enfant dans ce cadre, à leurs préoccupations, à leurs attentes, à la manière dont ils vivent chacune des étapes de ce processus d’accueil et les enjeux, les tensions que cela soulève éventuellement de leur côté.
Cette recherche répond donc à cette intention, en proposant un essai de théorisation de l’expérience des pères qui participent au processus d’accueil de leur enfant en crèche et qui le confient quotidiennement aux professionnel·le·s de ces lieux. Pour ce faire, elle s’appuie sur une méthodologie qualitative par théorisation ancrée, permettant de proposer une conceptualisation théorique enracinée dans les témoignages des pères.

Pères --- crèche --- petite enfance --- théorisation ancrée --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Education & enseignement