Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

leerlinggedrag --- schoolmaatschappelijk werk --- leerkrachten-leerlingen --- #gsdbP --- #BSCH: vak: Nederlands --- 484.23 ) * DIDACTISCHE PRINCIPES - S.O. --- 484.23 --- didactiek --- krisisbegeleiding --- 371.21 --- 371.22 --- Schoolbooks - Didactic material --- Pedagogiek en onderwijskunde --- didactiek naar onderwijsniveau en leerlingkenmerken --- didactiek naar onderwijsniveau en leerlingkenmerken. --- 484.23 ) * DIDACTISCHE PRINCIPES - S.O

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

24

Didactische werkvormen --- Gesprekken --- Gesprekstechnieken --- Relatie leraar - leerling --- schoolmaatschappelijk werk --- leerkrachten-leerlingen --- communicatie in de hulpverlening --- #PBIB:+110.10 --- #PBIB:+105.10 --- Communicatie --- lagere school: didactiek --- leerlingenbegeleiding --- 371.21 --- 371.22 --- 361.2 --- Onderwijs : Didactiek : Algemeen --- Onderwijs : Leerlingenbegeleiding : Algemeen --- Didactische werkvorm --- Gesprek --- Gesprekstechniek

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Leraren kunnen een belangrijke rol spelen in het opvangen en begeleiden van leerlingen in een crisissituatie. Sommigen hebben een speciale functie als faalangsttrainer, remedial teacher, leerlingbegeleider of orthopedagoog. Anderen hebben geen officiële taak op het gebied van leerlingbegeleiding, maar kunnen tijdens of buiten de les signalen opvangen dat een leerling in een crisis zit. Dit boek is bedoeld als een handreiking voor leraren om hen te helpen hun vaardigheid te vergroten bij de ondersteuning van leerlingen.

Primary education --- Secondary education

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Elke klas heeft kenmerken van een groep: een groepsproces, een sociaal patroon en onderlinge spanningen. Een prettig klimaat in de klas is zeer belangrijk voor de studie en voor het welbevinden van leerlingen en docenten. Helaas ontbreekt het hier soms aan. In Begeleiden van de groep wordt beschreven wat zich in een klas kan afspelen en hoe de klassementor het groepsproces zo kan begeleiden dat er een positief klimaat ontstaat. Er worden concrete aanwijzingen gegeven hoe de klassementor een klas kan helpen om onderlinge problemen op te lossen. Natuurlijk kan bij het begeleiden van het proces en het helpen oplossen van conflicten nooit afgedwongen worden dat leerlingen een prettige groep worden. Maar de klassementor kan daarvoor wel de voorwaarden scheppen. Begeleiden van de groep biedt begeleiders, mentoren en docenten daarvoor praktische suggesties.