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Les perceptions des enseignants vont-elles dans un sens précis ? Par quoi sont-elles influencées ? Ces perceptions ont-elles un " poids " plus important que la taille des classes elle-même sur les choix pédagogiques et le bien-être des enseignants ? La taille des classes constitue-t-elle une source de revendications pertinente dans notre système éducatif actuel ? Le but de ce mémoire est donc de mieux comprendre et de complémenter les résultats des recherches portant sur l'impact de la taille des classes sur les performances des élèves et sur le stress lié, de manière générale, à la profession d'enseignant. Nous avons développé un questionnaire à destination des enseignants du secondaire dont les réponses ont fait l'objet d'analyses statistiques descriptives et inférentielles afin de découvrir des éléments de réponses aux questions posées ci-avant. Un des enseignements majeurs de cette recherche est que les croyances des enseignants concernant l'impact de la taille des classes sur leurs pratiques pédagogiques et leur bien-être jouent un rôle plus important que le nombre moyen d'élèves par classe pour chaque enseignant. La seule variable qui concerne les effectifs et qui a une légère influence sur les perceptions des enseignants de l'impact des " grandes " classes sur leurs pratiques pédagogiques (et aucune sur ces mêmes perceptions à propos de leur bien-être) est le nombre total d'élèves par enseignant. Ce mémoire est en phase avec les résultats les plus connus au niveau de la problématique de la taille des classes. C'est-à-dire qu'un des constats de ce travail est à nouveau le côté ambigu et subjectif que revêt cette question : faut-il réduire la taille des classes ? Le fait est que nous ne pouvons toujours pas y apporter de réponse simple et nette comme " oui " ou " non ".

Enseignant --- Pratique éducative --- Enseignement secondaire --- Conditions de travail --- Charge de travail --- Satisfaction au travail --- Relation enseignant-élève --- Attribution --- Enseignant --- Pratique éducative --- Enseignement secondaire --- Conditions de travail --- Charge de travail --- Satisfaction au travail --- Relation enseignant-élève --- Attribution

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Enseigner c’est plus que transmettre des savoirs, c’est également apprendre à savoir faire des choix et à avoir un esprit critique. Les établissements scolaires se doivent de renseigner les étudiants quant aux différentes filières et stimuler l’éveil aux professions. Ainsi, l'école a un rôle dans l'orientation scolaire et professionnelle des étudiants. Néanmoins, les élèves se sentent-ils soutenus par leur école pour réaliser leur choix d'orientation ? La présente étude semble montrer des résultats défavorables par rapport à l'orientation. Dans cette étude, il a été démontré que la satisfaction des étudiants peut varier selon l'école, les modalités mises en place et la connaissance de sa voie professionnelle.

orientation scolaire, orientation professionnelle, ressenti des élèves, étude quantitative --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Education & enseignement