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Un large débat a été ouvert, autour de la proposition d'un service public de la petite enfance. C'est que la France présente plusieurs spécificités en ce domaine, dont celle de pouvoir scolariser les enfants dès l'âge de deux ans. Qu'est-ce qu'un accueil de qualité pour les jeunes enfants ? Quel est l'impact des différents modes d'accueil sur le développement psychologique du jeune enfant ? Quels sont les effets de la scolarisation à deux ans ? Cet ouvrage synthétise les résultats de centaines de recherches, prenant en compte le contexte français mais aussi la recherche internationale, pour donner au lecteur l'état le plus actualisé des connaissances scientifiques sur ce sujet bien souvent polémique des modes d'accueil de la petite enfance - accueil individualisé, au domicile familial ou à l'extérieur, ou accueil collectif. Il souhaite ainsi participer activement à ce débat et susciter de nouvelles politiques d'accueil et d'éducation des tout-petits qui répondent à leurs besoins, aux besoins et aux demandes légitimes des familles.

Early childhood education --- Research.

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Education, Preschool --- Early childhood education --- Toddlers --- Nursery schools --- Education préscolaire --- Education de la première enfance --- Tout-petits --- Ecoles maternelles --- Cross-cultural studies --- Development --- Etudes transculturelles --- Développement --- Cross-cultural studies.

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"Après avoir présenté les caractéristiques majeures du développement psychologique de la naissance à l'âge adulte, cette étude présente les différents aspects du développement sensoriel, moteur, social, affectif, cognitif et moral, ainsi que langagier.Elle examine également les relations entre développement et éducation, relations qui permettent de comprendre comment les adultes peuvent accompagner le développement des enfants." (D'après la 4e de couv.)

Developmental psychology --- Child development --- Adolescence --- Psychologie du développement. --- Enfants --- Adolescents --- Psychologie de l'enfant. --- Psychologie de l'adolescent. --- Développement de l'enfant. --- Développement de l'adolescent. --- Psychologie du développement. --- Développement de la personnalité. --- Cognition. --- Psychologie. --- Développement.

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Le bilinguisme a longtemps été considéré comme une entrave au développement des enfants. Encore aujourd'hui, bien des parents et des professionnels pensent qu'apprendre à parler, à lire et à écrire dans deux langues peut aboutir à des difficultés scolaires. Ce double apprentissage entraine une surcharge cognitive et des risques de confusions liés à la manipulation des deux codes. En contexte ­multilingue, toutes les langues ne jouissent pas toujours d'un même prestige aux yeux de la population. Certaines sont dépréciées : il serait donc « inutile » de les enseigner à l'école. Cet ouvrage s'appuye sur les résultats de la recherche ­internationale et sur des travaux menés en France et ailleurs. Il traite du ­développement bilingue et de l'impact de dispositifs pédagogiques qui valorisent les langues d'origine. Une notion centrale justifiant ­l'intérêt d'utiliser plusieurs langues est abordée : les effets de ­transferts interlangues.

Bilingualism in children. --- Education, Bilingual