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Die Etablierung technologiegestützter Lehr- und Lernmethoden (E-Learning) in Hochschulen erlaubt es, auf Anforderungen von Studierenden und Öffentlichkeit sowie sich wandelnde politische und ökonomische Rahmenbedingungen angemessen zu reagieren. Dabei müssen sich E-Learning-Einführungs- und Förderstrategien vor allem an den individuellen Bedarfen des akademischen Lehrpersonals orientierten. Helge Fischer liefert konzeptionelle und empirisch fundierte Grundlagen für die zielgruppenspezifische Förderung der E-Learning-Nutzung im akademischen Lehralltag. Dafür betrachtet er die Übernahme von E-Learning-Innovationen aus adoptions- und praxistheoretischer Perspektive. Er leitet einen heuristischen Bezugsrahmen zur Strukturierung der E-Learning-Adoption her. Zudem identifiziert und charakterisiert er, anhand einer Studie, E-Learning-Übernehmertypen innerhalb des akademischen Lehrpersonals.    Der Inhalt ·         E-Learning-Nutzung an Hochschulen ·         Die Adoption von technologischen Innovationen im Kontext „Hochschule“ ·         Empirische Analyse der E-Learning-Übernehmer     Die Zielgruppen ·         Dozierende der Sozial-, Innovations- und Bildungsforschung ·         PraktikerInnen im Bereich des E-Learnings, Innovations- und Bildungsmanagements    Der Autor Dr. Helge Fischer arbeitet und forscht am Medienzentrum der Technischen Universität Dresden. Er wurde in einem bi-nationalen Verfahren an der TU Dresden und der University of Bergen (Norwegen) promoviert.

Social sciences. --- Educational sociology . --- Education and sociology. --- Social Sciences, general. --- Sociology of Education.

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