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Die Frage danach, was gute Lehrer*innen ausmacht, wurde schon immer engagiert diskutiert - Friedrich Wilhelm Dörpfelds systematische Überlegungen erlauben einen Einblick in die Diskussion im Deutschland des 19. Jahrhunderts.Die aktuelle Diskussion um die Ausbildung von Lehrer*innen kreist immer auch um die Frage, wie die ideale Lehrperson denkt, handelt und entscheidet. Ausgewählte Überlegungen des Pädagogen Friedrich Wilhelm Dörpfeld zu Lehreridealen, zur Lehrerpersönlichkeit und zum Handeln der idealen Lehrperson werden in diesem Band in Auszügen präsentiert. Weitere Texte führen umfassender in das Werk Dörpfelds, seine Überlegungen zur Verbindung von Schule und Leben sowie Ideen zur Schulverfassung ein. Der Band bietet so eine Möglichkeit, dass Werk von Friedrich Dörpfeld kennenzulernen, auf seine Aktualität zu befragen und eigenständig weiterzudenken.

Lehrer*innenbildung --- Schultheorie --- Schulverfassung --- Schulpolitik --- teacher training --- theory of schooling --- history of education --- philosophy of education --- Dörpfeld, Friedrich Wilhelm,

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Kinder und Jugendliche zu Verantwortungsbewusstsein, Friedfertigkeit und Kritikfähigkeit zu befähigen - die Pädagogik der sozialistischen Reformpädagogin Minna Specht (1879-1961) hat viele aktuelle Bezüge. Wie kann trotz der Einschränkung durch Erziehung Freiheit befördert werden? Die systematische Einführung in das Werk von Minna Specht erschließt dieses Kernproblem pädagogischen Handelns. In der Lektüre ausgewählter Schriften Spechts wird gezeigt, dass es in ihrer Pädagogik um die Beförderung von sozialer Freiheit geht. Neben der Theorie und Geschichte der Landerziehungsheime, Spechts Schulversuchen im Exil, der Reeducation nach dem Zweiten Weltkrieg, der Erziehung zum Frieden in einer sich globalisierenden Welt wird auch die von Specht vorgelegte Didaktik des erfahrungsbasierten Lernens thematisiert.

Democracy Education --- Demokratiepädagogik --- Reformpädagogik --- Reeducation --- Progressive Education --- Peace Education --- New Education --- Internationale Erziehung --- International Education --- Global Education --- Friedenspädagogik --- Friedenserziehung

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This book examines the European discussion about alternative schooling in the 20th century. It refers to a stream of concepts that are often described as New Education, Progressive Education, Education Nouvelle or Reformpädagogik, and discusses a range of different models of alternative schooling. Exploring the works of a range of continental educational philosophers, including Lietz, Blonsky, Kerschensteiner, Freinet, Decroly and Petersen, the book offers a unique insight into texts not yet translated into English. These educational models are presented with regards to the biographical background of the authors; the crucial elements of their construction; the historical interconnections between schooling, society and culture; and finally their connection to today’s discussions in educational sciences. The book will be highly relevant for researchers and advanced students working on the theory, history and practice of schooling, particularly those with a focus on alternative schooling and the philosophy of education. Ralf Koerrenz is Head of Chair for Historical Education and Global Education at the Friedrich Schiller University Jena, Germany.   Annika Blichmann is Research Associate at the Chair for Historical Pedagogy and Global Education at the Friedrich Schiller University Jena, Germany. Sebastian Engelmann is a research associate and lecturer at the Institute for Bildung and Culture at the Friedrich Schiller University Jena, Germany.

Education. --- International education. --- Comparative education. --- Education --- Early Childhood Education. --- Alternative Education. --- History of Education. --- Learning & Instruction. --- Educational Philosophy. --- International and Comparative Education. --- Philosophy. --- History. --- Early childhood education. --- Education-History. --- Alternative schools --- Alternative education --- History --- Nontraditional education --- Educational innovations --- Schools --- Children --- Education, Primitive --- Education of children --- Human resource development --- Instruction --- Pedagogy --- Schooling --- Students --- Youth --- Civilization --- Learning and scholarship --- Mental discipline --- Teaching --- Training --- Experimental methods --- Child development. --- Education—History. --- Learning. --- Instruction. --- Education—Philosophy. --- International education . --- Child study --- Development, Child --- Developmental biology --- Education, Comparative --- Global education --- Intellectual cooperation --- Internationalism --- Learning process --- Comprehension --- Development --- Learning, Psychology of. --- Instructional Psychology. --- Learning --- Psychology of learning --- Educational psychology --- Learning ability --- Psychological aspects

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This book examines the European discussion about alternative schooling in the 20th century. It refers to a stream of concepts that are often described as New Education, Progressive Education, Education Nouvelle or Reformpädagogik, and discusses a range of different models of alternative schooling. Exploring the works of a range of continental educational philosophers, including Lietz, Blonsky, Kerschensteiner, Freinet, Decroly and Petersen, the book offers a unique insight into texts not yet translated into English. These educational models are presented with regards to the biographical background of the authors; the crucial elements of their construction; the historical interconnections between schooling, society and culture; and finally their connection to today’s discussions in educational sciences. The book will be highly relevant for researchers and advanced students working on the theory, history and practice of schooling, particularly those with a focus on alternative schooling and the philosophy of education. Ralf Koerrenz is Head of Chair for Historical Education and Global Education at the Friedrich Schiller University Jena, Germany.   Annika Blichmann is Research Associate at the Chair for Historical Pedagogy and Global Education at the Friedrich Schiller University Jena, Germany. Sebastian Engelmann is a research associate and lecturer at the Institute for Bildung and Culture at the Friedrich Schiller University Jena, Germany.

Philosophy --- Philosophy and psychology of culture --- History of education and educational sciences --- Didactics --- Educational systems. Teaching systems --- Teaching --- Kindergarten --- History --- onderwijsfilosofie --- didactiek --- geschiedenis --- onderwijs --- kleuterdidactiek --- peuters --- onderwijsonderzoek --- alternatief onderwijs

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Was liegt (Anti-)Diskriminierung zu Grunde, in welchen Räumen findet sie statt und welche Dimensionen nimmt sie an? Die Beiträger*innen des Bandes widmen sich diesen und den Fragen nach Definition, Ursachen und Wirkungen von verschiedenen Formen der Diskriminierung und nähern sich gleichzeitig einem theoretischen und praktischen Verständnis von Antidiskriminierung. Durch die Verknüpfung von Wissenschaft und Praxis in verschiedenen Textsorten leisten sie nicht nur einen wertvollen Beitrag zur Schärfung gesellschaftlich wirksamer Begrifflichkeiten, sondern sprechen auch explizit sowohl eine wissenschaftliche als auch eine an der praktischen Antidiskriminierungsarbeit interessierte Leser*innenschaft an.

Diskriminierung; Antidiskriminierung; Politik; Gesellschaft; Wissenschaft; Praxis; Begriffsbildung; Verhalten; Konflikt; Empowerment; Queer; Identitätspolitik; Antigenderismus; Behinderung; Rassismus; Racial Profiling; Evangelische Landeskirche; Württemberg; Hochschule; Soziale Ungleichheit; Gender Studies; Pädagogik; Soziologie; Discrimination; Politics; Society; Science; Practice; Conceptualization; Conflict; Identity Politics; Anti-genderism; Disability Studies; Racism; University; Social Inequality; Pedagogy; Sociology; --- Anti-genderism. --- Conceptualization. --- Conflict. --- Disability Studies. --- Empowerment. --- Gender Studies. --- Identity Politics. --- Pedagogy. --- Politics. --- Practice. --- Queer. --- Racial Profiling. --- Racism. --- Science. --- Social Inequality. --- Society. --- Sociology. --- University. --- Württemberg.