Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

With the world and its structures becoming ever more complex, and the nature of future employment becoming ever more unpredictable, the notion of ‘cognitive flexibility’ has a high profile in educational and psychological debate. The contributions in this volume analyze the nature of cognitive flexibility, as well as the impact of different types of beliefs on cognitive flexibility.   Making adequate decisions requires considering input from a variety of continuously evolving sources rather than adhering to predetermined procedures. Adopting a position in a debate necessitates the critical evaluation of different alternatives, while solving a problem entails selecting appropriate problem-solving strategies. Meanwhile, studying requires students to integrate a range of interventions, and treating a patient involves making a differential diagnosis. The common factor, cognitive flexibility, lies at the core of effective functioning in complex, domain-specific environments.   Cognitive flexibility can be described as the disposition to consider diverse information elements while deciding on how to solve a problem or to execute a learning-related task in a variety of domains. The concept of ‘disposition’ implies that individuals will not always demonstrate cognitive flexibility even if they are in principle able to act in a cognitively flexible way. The notion does not require that alternatives are always deliberately considered, which is why this volume’s tandem discussion of beliefs is key element of the discussion. Beliefs play a central role in cognitive flexibility and relate to what individuals consider to be important, valid and/or true. Of specific interest is the relationship between epistemological beliefs and cognitive flexibility, especially as a particular subset of epistemological beliefs seems to be a prerequisite to a cognitively flexible disposition.

Cognition --- Values --- Belief and doubt --- Education --- Social Sciences --- Theory & Practice of Education --- Psychology --- Cognition. --- Values. --- Belief and doubt. --- Conviction --- Doubt --- Axiology --- Worth --- Education. --- Epistemology. --- Educational psychology. --- Educational Psychology. --- Pedagogic Psychology. --- Psychology. --- Consciousness --- Credulity --- Emotions --- Knowledge, Theory of --- Philosophy --- Religion --- Will --- Agnosticism --- Rationalism --- Skepticism --- Aesthetics --- Metaphysics --- Ethics --- Genetic epistemology. --- Developmental psychology --- Psychology, Educational --- Child psychology --- Education—Psychology. --- Epistemology --- Theory of knowledge

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Computer assisted instruction --- computerondersteund onderwijs --- HO (hoger onderwijs) --- ICT (informatie- en communicatietechnieken) --- didactiek --- Higher education --- ICT ; hoger onderwijs --- 800.515 --- #PBIB:2002.4 --- #PBIB:gift 2002 --- Academic collection --- #KVHA:Didactiek --- #KVHA:ICT --- #KVHA:Informatica --- 371.315.9 --- 378 --- ICT --- hoger onderwijs --- onderwijsvernieuwing --- 484.52 --- 489.4 --- Hoger onderwijs --- Leeromgeving --- computers in het onderwijs --- Computerondersteunend (taal)onderwijs. Computer Assisted Language Learning --- Computerondersteund onderwijs --- Hoger onderwijs. Universitair onderwijs --- Computerondersteund onderwijs (c.o.o.); algemeen --- Didactiek --- 371.6 --- 800.515 Computerondersteunend (taal)onderwijs. Computer Assisted Language Learning --- School management --- Didactic strategies --- digitalisering --- onderwijsorganisatie --- didactische werkvormen

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

. basisinzichten voor onderwijs op micro-, meso- en macro-niveau. praktisch toepasbaar en theoretisch onderbouwd. geschreven door internationaal erkende experten. voor leraren en iedereen die geïnteresseerd is in onderwijsInzichten op het niveau van het onderwijsbestel, de school en de klasOnderwijs lokt sinds eeuwen heftige discussies uit en is de inspiratiebron voor evenveel geëngageerde bespiegelingen als fundamenteel wetenschappelijk onderzoek. Bovendien belangt onderwijs als complex en gelaagd fenomeen direct of indirect ook heel diverse maatschappelijke actoren aan ? leerlingen, leraren, directies, ouders, beleidsmakers, werknemers en werkgevers.Om aan deze actoren een goed (beter) begrip van onderwijs te geven en hen er ook zelf een proactieve rol in te laten spelen, reikt dit boek belangrijke basisinzichten aan vanuit een wetenschappelijk perspectief. Het doet recht aan de complexiteit en de gelaagdheid van onderwijs. Het verheldert zonder te simplificeren. Het biedt denkkaders, onderzoekskaders en standpunten op het niveau van het onderwijsbestel, de school en de klas. Het geeft leraren en bij uitbreiding allen die in onderwijs geïnteresseerd zijn, de basis om op en over al deze niveaus zelf te reflecteren, te beslissen en te oordelen.Met bijdragen van Orhan Agirdag, Carlijne Ceulemans, Stefanie Claes, Hilde Colpin, Bieke De Fraine, Karlien De Jaeger, Fien Depaepe, Bert De Smedt, Steven Eggermont, Jan Elen, Evelien Flamez, Greet Gevaert, Pol Ghesquière, Luc Goossens, Bregt Henkens, Oliver Holz, Els Huygens, Geert Kelchtermans, Jan Masschelein, Annelies Raes, Maarten Simons, Andy Thys, Joke Torbeyns, Kris Vandenbranden, Machteld Vandecandelaere, Wim Van Dooren, Mieke Van de Goor, Stéphanie Van Marcke, Sarah Van Ruyskensvelde, Lieven Verschaffel, Karine Verschueren, Pieter Verstraete, Kurt Willems, Sien Wissels.Bron: https://lup.be/products/119837

Academic collection --- 450.4 --- maatschappij --- kwaliteitszorg --- onderwijsvisie --- pedagogie --- onderwijs --- onderwijsbeleid --- onderwijskunde, onderwijsonderzoek --- Onderwijskunde --- #SBIB:316.334.1O213 --- #SBIB:316.334.1O222 --- #SBIB:316.334.1O300 --- #SBIB:316.334.1O400 --- Onderwijsbeleid: regionaal --- Organisatie van het onderwijs: regionaal --- Doel en functie van het onderwijs en studeren: algemeen --- Leer- en onderwijsgedrag: algemeen --- taalbeleid --- onderwijskunde --- Teacher education. Teacher's profession --- School management --- Teaching --- lerarenopleiding --- Onderwijsbeleid --- Onderwijsonderzoek --- Onderwijs --- Vlaanderen --- Geschiedenis --- Leren --- Didactiek --- Diversiteit --- Taalbeleid --- Kwaliteitszorg --- Schoolontwikkeling --- Onderwijsvernieuwing --- Onderwijsmanagement --- Onderwijs en maatschappij --- 37.01 --- PXL-Education 2019 --- onderwijsonderzoek --- onderwijs en maatschappij --- Geneeskunde --- Techniek (wetenschap) --- Atlas --- Museum --- Inclusie --- Maatwerk --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Sport --- Emigratie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)