Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Over the last decennia, both education and policy-making have undergone radical changes, transcending them far beyond the historical limits of the modern nation-state where their contemporary shape originated. The often-discussed shift from government to governance in education policy, together with the crystallization of newly emerging spaces of transnational education, are illustrative in this respect. The national grammar of schooling is set out to arrange time in class hours, schooldays and yearly cohorts. Its curricula establish what the past should teach to future generations. But when education shifts perspectives towards transnational, European or even global levels, this past increasingly seems to lose relevance when understood as continuity, as tradition. Instead, in education as in policy-making, the discontinuity expected to result from a future deemed open and undetermined becomes an endless resource for the development of new political and educational (re)forms. How are contemporary education and education policy creating and reacting to particular forms of presents, pasts or futures? How do specific forms of education (such as lifelong learning) relate to our shifting understandings of time? How are progress, acceleration and time related in educational reform processes? Through showing the contingency of the involved time-making, the contributions to this book seek to answer these questions and thus open avenues to think education and time anew.

Education and state --- Time

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit boek presenteert de leerkracht als iemand die houdt van zijn of haar vak, in de brede betekenis. Het is precies in die liefdevolle verhouding tot het vak en de leerlingen dat zich het pedagogisch handelen van de leerkracht toont. De liefde voor het vak biedt de leerkracht een gelegenheid om interesse te wekken voor iets wat buiten de leefwereld van de leerlingen ligt. Het boek is opgevat als een lijst van woorden en beelden, een glossarium. Elk woord of beeld drukt een ervaring van het leerkracht-zijn uit. Het gaat telkens over unieke ervaringen die een liefdevolle verhouding tot het vak, de leerling en zichzelf meedelen.

Elementary school teachers --- Education --- Dictionaries --- 37(035) --- Onderwijs ; didactiek ; handboeken --- Leraren --- 450.7 --- leraren --- Pedagogiek --- Leraren (Kleuterleid(st)ers, Leerkrachten, Onderwijzers) --- 691 --- Onderwijs ; handboeken --- Opleiding en bijscholing --- Pedagogie en didactiek --- Verklarende woordenboeken --- Leraar --- Verklarend woordenboek --- Directie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Theses

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)