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Notre objectif est de savoir si des enfants, dès l'âge de 3 ans, peuvent apprendre une nouvelle théorie explicative et l'associer à un trait perceptif particulier d'un objet qui lui est présenté (comme cela a été montré chez l'adulte par Lin et Murphy, 1997). Nous discutons également de l'interaction entre structure perceptive d'un objet et rôle des connaissances sur sa fonction dans l'apprentissage conceptuel et la catégorisation de nouveaux stimuli.

RECONNAISSANCE DES OBJETS --- CONCEPT -- FORMATION --- CONCEPTUALISATION --- PROCESSUS COGNITIF --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- ENFANT EN AGE PRESCOLAIRE --- APPRENTISSAGE --- RECONNAISSANCE DES OBJETS --- CONCEPT -- FORMATION --- CONCEPTUALISATION --- PROCESSUS COGNITIF --- ENFANT -- DEVELOPPEMENT --- ENFANT EN AGE PRESCOLAIRE --- APPRENTISSAGE