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Que sont et que font les sciences de l'éducation, notamment dans les universités? Quelles recherches produisent-elles? Qui enseigne quoi, à qui, où et pourquoi? Le présent ouvrage s'articule autour du rapport de la Commission de réflexion sur les Sciences de l'Education -CORESE- remis au Ministère de l'enseignement supérieur en 1993 et enrichi par quatre textes : le premier de Charlot concerne le statut epistémologique de la discipline, le second de Gautherin traite de la première naissance des Sciences de l'éducation au début du siècle. Enfin, les deux derniers auteurs abordent, l'un, la question de la professionnalisation par cette discipline, l'autre, le problème de la recherche-développement en ce domaine dans une perspective internationale

Education --- Sciences de l'éducation --- Study and teaching --- Enseignement --- --Perspective --- --Sciences de l'éducation --- --Education --- Research --- Sciences de l'éducation --- Perspective --- Education - Study and teaching --- Education - Research

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Rapport au savoir --- Apprentissage --- Echec scolaire --- Psychologie sociale --- Learning, Psychology of --- School failure --- Learning --- Social aspects --- Grade repetition --- Redoublement de classes --- School failure. --- Learning, Psychology of. --- Social aspects. --- Learning ability --- Psychologie de l'apprentissage --- Aptitude à l'apprentissage --- Aspect social --- Learning - Social aspects. --- Learning - Social aspects --- Aptitude à l'apprentissage --- Curiosité --- Enfants socialement défavorisés --- Échec scolaire --- Pulsion de savoir --- Savoir et érudition --- Aspect psychologique --- Éducation --- Curiosité --- Enfants socialement défavorisés --- Échec scolaire --- Savoir et érudition --- Éducation

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Education --- Educational sociology --- Sociologie de l'éducation --- Politique et éducation --- Sociologie de l'éducation --- Education - France --- Educational sociology - France

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