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Consciousness Disorders --- diagnosis. --- etiology. --- physiopathology. --- psychology.

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Selon les indicateurs de l’enseignement 2013 de la Fédération Wallonie-Bruxelles, le nombre d’établissements scolaires proposant une méthode d’apprentissage d’une langue étrangère de façon immersive (EMILE) est en forte hausse en Communauté française que ce soit dans l’enseignement primaire ou secondaire. Au vu de ce constat, il serait légitime de se poser la question de l’apport de ce dispositif dans le chef des apprenants. Proposer l’immersion linguistique, est-ce synonyme d’apprentissages efficaces et de bénéfices pour les élèves ? Certains auteurs soulignent la complémentarité des recherches en éducation et des études traitant de la cognition des apprenants en contexte d’immersion linguistique. Par conséquent, l’objectif de notre étude était de tenter de mesurer l’effet de l’immersion scolaire précoce sur les capacités attentionnelles et exécutives après trois années d’immersion linguistique en néerlandais. Notre échantillon comportait 68 participants, tous en 3ème primaire. Deux groupes ont constitué notre échantillon. Le premier groupe était composé de 33 enfants en immersion linguistique précoce. Le deuxième groupe était composé de 35 enfants issus de l’enseignement fondamental traditionnel. Nous avons administré aux deux groupes des tests concernant les capacités attentionnelles, exécutives et les performances scolaires. De plus, nous avons administré des tests évaluant le niveau de vocabulaire lexical en langue 2 au groupe immergé pour tenter de déterminer si ce niveau était corrélé avec les capacités cognitives ou non. Nos résultats ont révélé un avantage en faveur des enfants immergés concernant les tâches d’inhibition de l’interférence non verbale et de flexibilité verbale. Par contre, nous n’avons pas été en mesure d’observer un avantage en faveur des immergés concernant les autres capacités cognitives testées ou les performances scolaires. Enfin, nous avons observé que la flexibilité mentale était corrélée avec le niveau d’acquisition du vocabulaire lexical en langue 2. Nous retirons de notre étude que l’immersion linguistique présente des avantages cognitifs non négligeables. Effectivement, nos résultats sont de deux ordres : ou bien, ils présentent un avantage en faveur des immergés ; ou ils ne présentent pas de différences significatives entre les enfants immergés et non-immergés.

Enseignement primaire --- Immersion linguistique (enseignement des langues) --- Réussite scolaire --- Attention --- Cognition --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Education & enseignement

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Depuis que les sciences se sont intéressées aux Expériences de Mort Imminente (EMI), il est rapidement apparu que celles-ci modifiaient à plusieurs égards la vie des expérienceurs. La plupart des études qui se sont penchées sur ces modifications se sont appuyées sur des grilles de questions fermées et relativement orientées, qui ne peuvent tout à fait rendre compte de la richesse et de la complexité des changements qui s’opèrent. Notre recherche vise dès lors à ouvrir la question de l’impact à d’autres thèmes, en nous intéressant en particulier au rôle que peut ou devrait jouer le personnel soignant. 
Pour cette enquête, nous avons rencontré 14 expérienceurs, lors d’entretiens semi-directifs basés sur un questionnaire conçu à partir de la littérature et validé par nos promoteurs. Ces entretiens ce sont presque tous (11 sur 14) clos par le remplissage de la grille LCI-revised. 
Nos résultats permettent de corroborer plusieurs hypothèses déjà étudiées dans la littérature, telles que la diminution de la peur de la mort, l’augmentation de la croyance dans une vie après la mort, l’augmentation de l’altruisme, de l’ouverture, de la tolérance. Au-delà de ces aspects, tous présents dans la LCI-revised, plusieurs autres enseignements apparaissent. Tout d’abord, la plupart des personnes souhaitent profiter de la vie plus sereinement. Une diversité d’avis s’est présentée sur la thématique de la communication. Que ce soit avec des proches ou avec le personnel soignant, les expérienceurs manifestent des vécus différenciés. Certains n’ont aucune difficulté à en parler à leurs proches et y trouvent du soutien alors que d’autres n’ont pas osé en parler autour d’eux, de peur d’être marginalisé. Souvent, une période relativement longue est nécessaire avant de pouvoir intégrer véritablement l’expérience, notamment grâce à la découverte (via les médias ou d’autres moyens) que d’autres personnes ont vécu ce même genre d’expérience. Enfin plusieurs personnes ont manifesté un fort désir de transmission de leur expérience, afin de pouvoir aider d’autres personnes qui s’approchent de la mort. Quant à la question de leurs besoins envers le personnel soignant, plusieurs personnes auraient souhaité pouvoir bénéficier d’une écoute, d’un soutien, tel que celui pratiqué par exemple par nos entretiens. S’agissant d’une recherche qualitative et exploratoire, ces différents résultats devraient être complétés par des analyses plus systématiques et fournies.

Sciences de la santé humaine > Santé publique, services médicaux & soins de santé