Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Welke didactische principes worden impliciet gehanteerd binnen folkmuziek en hoe kunnen deze bewust geïmplementeerd worden in het deeltijds kunstonderwijs? Folkmuziek is een muziekstijl zonder handleiding. Bij het aanleren van folkmuziek wordt er een specifieke aanpak en didactiek gehanteerd. Dit onderzoek tracht de didactiek, gehanteerd in de folkmuziek in kaart te brengen en dit te vertalen naar het deeltijds kunstonderwijs (DKO). Het onderzoek bestaat uit drie deelonderzoeken. Het eerste deelonderzoek bevat een grondige literatuurstudie die de basis vormt voor het verdere onderzoek. Daarbij wordt er gezocht naar een operationele definitie en wordt er een blik geworpen op de folkrevival in België en de geschiedenis van de folkmuziek in ons land. Ten slotte wordt de folkdidactische literatuur onder de loep genomen waarbij vier grote categorieën te onderscheiden zijn: informeel leren, mondelinge overdracht, gemeenschapsvorming en enculturatie. In het tweede deelonderzoek wordt aan de hand van een gestructureerd interview onderzocht welke didactische principes gebruikt worden door folkmuzikanten tijdens het aanleren van folkmuziek in het deeltijds kunstonderwijs en wordt gevraagd naar hun visie op folkmuziek. Het derde deelonderzoek is een praktijkonderzoek. De verworven kennis wordt er uitgetest aan de hand van folkworkshops in het deeltijds kunstonderwijs bij leerlingen zonder ervaring met folkmuziek. De workshops bestaan uit het leren van één of twee nummers op gehoor, het werken aan een arrangement, het samen dansen en een niet-muzikale, sociale activiteit. Uit dit onderzoek kunnen we concluderen dat de definitie open benaderd moet worden. Aan de hand van de interviews, literatuur en video-analyses werd het duidelijk op welke vier hoofdpijlers de didactiek van de folkmuziek gebaseerd is. De eerste pijler is mondelinge overdracht. Er wordt een groot belang gehecht aan actief en doelgericht luisteren. Verschillende technieken kunnen de leerling daarbij helpen. Ten tweede wordt gemeenschapsvorming vooropgesteld. Ten derde blijkt de pijler enculturatie ook een grote rol te spelen binnen de doorgronding van de muziek. Ten slotte wordt het belang van de pijler gemeenschap aangekaart. Groepsleren speelt een belangrijke factor in het deeltijds kunstonderwijs en is het van belang om met elkaar in interactie te gaan want al doende leert men. Deze interactie kent verschillende vormen zoals verbaal of muzikaal in interactie maar ook interactie creëren door samen te dansen. Zonder gemeenschap zou folkmuziek niet ontstaan zijn en niet kunnen verder leven.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)