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Student exchange programs --- Student mobility --- Echange d'étudiants --- Etudiants --- Mobilité --- ERASMUS (Organization) --- EEC / European Union - EU -Europese Unie - Union Européenne - UE --- 334.154.1 --- 470 --- Verkeer van personen en goederen. vestiging van personen. Technische beperkingen. Vrijheid van beroep. Openbare markten. Europese eenheidsmarkt. --- Openbaar onderwijs: algemeenheden. --- Echange d'étudiants --- Mobilité --- Academic mobility --- Mobility, Student --- Exchange of students --- Exchange programs, Student --- Interchange of students --- International exchange of students --- Student exchanges --- Students, Interchange of --- Verkeer van personen en goederen. vestiging van personen. Technische beperkingen. Vrijheid van beroep. Openbare markten. Europese eenheidsmarkt --- Openbaar onderwijs: algemeenheden --- ERASMUS Bureau --- European Community Action Scheme for the Mobility of University Students --- Council of the European Communities. --- Programma di azione comunitario in materia di mobilità degli studenti ERASMUS --- Programma d'azione comunitario in materia di mobilità degli studenti --- European Action Scheme for the Mobility of University Students --- Programma ERASMUS --- Programme d'action communautaire en matière de mobilité des étudiants --- Migration, Internal --- Transfer students --- Educational exchanges --- Exchange of persons programs --- International education --- Student exchange programs - European Union countries --- Student mobility - European Union countries
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Le programme ERASMUS (EuRopean community Action Schema for the Mobility of University Students), mis en place en 1987 pour promouvoir à la fois la mobilité et la reconnaissance mutuelle des diplômes en Europe, ne concerne, aujourd'hui encore, qu'une minorité. Certes, le nombre total d'étudiants européens en mobilité s'est accru depuis son institutionnalisation, mais le programme ERASMUS permet-il une réelle démocratisation de l'accès à la mobilité et des « débouchés » qui lui sont associés ? L'augmentation de l'offre de séjour à l'étranger semble plutôt accélérer un mouvement de spécialisation sociale des filières d'études et des destinations. Loin des récits inspirés par le psychologisme ambiant et de la rhétorique ou des prophéties sur la mondialisation, il s'agit dans cet ouvrage de répondre empiriquement à ces questions et d'interroger les discours sur le programme ERASMUS, comme étant populaire et enrichissant.
Education --- Social Sciences --- Theory & Practice of Education --- ERASMUS (Organization)
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Famille et travail : duel ou duo ? Cette question est au carrefour de bouleversements structurels et culturels. L'articulation de la vie professionnelle avec la vie familiale ne peut plus être pensée sous l'angle du traditionnel breadwinner model. La société dans son ensemble doit veiller, dans une perspective de conciliation et d'égalité entre les femmes et les hommes, à soutenir la double capacité, dans le chef de chaque individu adulte, de gagner sa vie sur le marché du travail et d'assurer les soins aux personnes dans sa sphère privée. Certes, des politiques publiques soutiennent cette conciliation par des mesures telles que le congé parental ou l'interruption de carrière ainsi que par le développement de structures d'accueil à la petite enfance. Toutefois, elles ne répondent que partiellement à ce vaste problème. Après avoir mis en avant l'importance de l'entreprise et de la médiation organisationnelle (L'entreprise et l'articulation travail/famille, Presses universitaires de Louvain, 2008), Bernard Fusulier et son équipe montrent cette fois quel rôle les appartenances et les milieux professionnels jouent dans le vécu et la gestion de cette articulation. L'ouvrage est basé sur l'étude de trois importants groupes professionnels - les policiers, les infirmières et les assistants sociaux. Il invite le lecteur soucieux de mieux comprendre et d'agir sur ce véritable enjeu de société à un approfondissement de la réflexion sur l'engagement, les régulations, les cultures et les ethos professionnels.
Work and family. --- Work-life balance. --- Travail et famille --- Conciliation travail-vie personnelle --- Work --- Family --- Nurses --- Constables --- Social workers --- 1990-..... --- Enquêtes
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Le système éducatif français a intégré récemment la mobilité dans ses objectifs prioritaires. De nouveaux programmes teintés d'espoir tentent à leur manière de corriger l’immobilisme en enseignant les façons d’aller à l’école, en encourageant la réussite par le changement d’établissement ou les études à l’étranger. Cette « mobilité apprenante », devenue une notion centrale de la politique éducative, est encouragée par le Conseil de l’Union européenne qui veut en faire une réalité à l’horizon 2020. Cet ouvrage propose donc de faire un bilan des différentes facettes que prend la mobilité du collège à l’enseignement supérieur. Cet état des lieux montre que la mobilité est très loin d’être une réalité dans le secondaire comme dans le supérieur. Pour autant, elle profite largement aux plus dotés de ressources et peut avoir des effets négatifs sur les autres. Ce bilan est suivi par l’analyse des effets de ces incitations sur les établissements qui ont été créés pour être proches des élèves ou qui ont tenté l’aventure de l’attractivité. La réflexion se prolonge par des questions importantes. Elles tournent autour des limites spatiales ou sociales que la mobilité apprenante rencontre.
Student mobility --- Educational equalization --- Academic achievement --- Government policy
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