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Etude sur les compétences que l'enfant développe en éducation artistique : créativité, imagination, confiance en soi, concentration, amélioration de l'attention, faculté d'apprentissage, estime de soi, ouverture aux autres, prise de conscience de son environnement. L'ouvrage interroge la question de l'évaluation dans les politiques publiques et ce que peut être l'évaluation d'une politique d'éducation artistique et culturelle.

Art --- Culture --- Qualité de l'enseignement --- Intelligence émotionnelle. --- Éducation et État --- Étude et enseignement --- Évaluation.

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Educational sociology --- Education --- Teaching --- Sociologie de l'éducation --- Enseignement --- Evaluation --- Aims and objectives --- Sociologie de l'éducation --- Qualité de l'enseignement --- Effective teaching --- Effective teaching.

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Les enquêtes internationales comme PISA, Timss et Pirls pointent régulièrement un certain retard français et des inégalités de réussite liée à l'origine sociale des élèves parmi les plus importantes au monde. Et si c'était dû à une insuffisante prise en compte en France des résultats des recherches scientifiques en éducation, pourtant largement diffusés dans les autres pays ? Les enseignants en ont rêvé, John Hattie, Gregory Yates et leur équipe de chercheurs australiens l'ont fait ! Ils ont passé en revue des milliers d'études concernant les recherches en pédagogie, en psychologie de l'éducation et en sciences cognitives. Et les résultats sont là : certaines pratiques d'enseignement sont efficaces, d'autres sont beaucoup moins pertinentes. Dans ce livre, vous découvrirez pourquoi la confiance des apprenants envers leurs enseignants et le droit à l'erreur sont primordiaux et en quoi le feedback est un outil puissant. Vous verre z comment les enseignants expérimentés se concentrent sur l'essentiel afin de ne pas augmenter la charge cognitive de leurs élèves, comment ils organisent leurs explications en séquences brèves et intensives. Vous comprendrez pourquoi la « classe inversée » et l'enseignement explicite sont efficaces, tandis que l'apprentissage par la découverte accroît les inégalités entre élèves. Vous saurez guider vos élèves pour qu'ils puissent apprendre à résoudre des problèmes, étape par étape. Vous connaîtrez les meilleures manières de maintenir leur motivation, grâce à la réussite. Vous les aiderez à renforcer leur mémoire et à accéder à l'automatisation, deux clefs de la réussite scolaire. Vous leur conseillerez les meilleures méthodes de révision et les stratégies métacognitives les plus pertinentes. Vous pourrez aussi leur expliquer pourquoi l'"effet Mozart", les "natifs numériques", et les "styles d'apprentissage" visu el, auditif et kinesthésique, sont des mythes infondés. John Hattie et Greg Yates offrent aux enseignants, en un seul ouvrage

Apprentissage. --- Analyse des pratiques (formation) --- Recherche-action en éducation. --- Qualité de l'enseignement. --- Relations maître-élève. --- Apprentissage profond. --- Évaluation des acquis scolaires.

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Attitude. --- Qualité de l'enseignement. --- Psychologie de l'apprentissage. --- Motivation en éducation. --- Motivation in education. --- Attitude (Psychology) --- Achievement motivation. --- Learning, Psychology of. --- Effective teaching.

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Cet ouvrage collectif regroupant les contributions de 11 équipes de chercheurs issus des 4 pays francophones questionne l'impact des contextes et des disciplines sur l'évaluation mais aussi, en effet retour, l'impact de l'évaluation, aujourd'hui omniprésente dans nos vies quotidiennes, sur les contextes et les disciplines.

Evaluation en éducation --- Elèves --- Classement et notation (élèves et étudiants) --- Educational evaluation --- Grading and marking (Students) --- Evaluation --- Evaluation en éducation --- Evaluation Evaluatie --- Formation Opleiding --- Didactique Didactiek --- Évaluation en éducation. --- Élèves --- Évaluation. --- Éducation --- Enseignement --- Qualité de l'enseignement. --- Évaluation des élèves. --- Éducation --- Évaluation des élèves. --- Qualité de l'enseignement. --- Évaluation.