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"This book brings together research in cognitive linguistics and experimental psychology to construct a psychologically plausible account of grammar as a mental network. To explore the organisation of this network, the author examines evidence from structural priming, which occurs when speakers' processing of a grammatical construction is affected by prior exposure to a similar construction. Previous experimental findings are innovatively reinterpreted to shed light on various aspects of the grammatical network, including the strength of the similarities between constructions, the level of abstraction at which they are represented and the ways in which similar constructions can either boost or inhibit each other. Moreover, new experiments are reported that extend structural priming to understudied phenomena like the resultative, the depictive and the caused-motion construction. The book is directed at theoretical linguists, psycholinguists and cognitive psychologists alike, showcasing how recent work in these areas can be integrated and extended"--

Grammar --- Psycholinguistics --- Cognitive grammar. --- Priming (Psychology) --- English language --- Psychological aspects. --- Cognitive grammar --- Psychological aspects

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La recollection est définie comme un processus de récupération par lequel les individus vont se souvenir d'informations qualitatives détaillées sur des événements vécus, suite à la présentation d’un stimulus connu (Yonelinas et al., 2010). Par contraste, la familiarité est plutôt un sentiment subjectif qui nous indique que quelque chose a été vécu dans le passé mais sans avoir conscience de détails qualitatifs spécifiques). Lorsqu’on étudie les deux processus de la mémoire de reconnaissance (recollection/familiarité), on peut notamment contrôler des effets comme la profondeur d’encodage. Cette profondeur d'encodage est basée sur le fait que plus on a un item traité en employant des processus de haut niveau, tels que la sémantique, et mieux il sera retenu et augmentera la contribution de la recollection lors de la reconnaissance (Craik & Lockart, 1972). Toutefois, il existe plusieurs types de liens sémantiques, tels que les liens taxonomiques ou thématiques, impactant différemment ces deux processus. Par contre, plus un item est traité avec des processus de bas niveau (perceptifs ou phonologiques), moins il sera mémorisé, étant reconnu majoritairement sur base de la familiarité. Par ailleurs, notre mémoire utilise aussi des signaux implicites pour générer une expérience de reconnaissance, par exemple au moyen du phénomène d’amorçage. On distingue l’amorçage perceptif de l’amorçage sémantique. 
En réalisant cette étude, notre objectif sera d'explorer sur quel processus (recollection/familiarité) va agir (1) le type de traitement lors de l’encodage (profond taxonomique, profond thématique, ou superficiel) et (2) une présentation subliminale d’une amorce sémantiquement liée (taxonomiquement ou thématiquement) lors d'une tâche de reconnaissance. Nous émettons l’hypothèse qu’en manipulant le type de traitement sémantique à l’encodage, nous allons contrôler le type d’informations qui sera activé au sein du réseau sémantique. Pour ce faire, notre tâche inspirée de Taylor et al. (2012) a été administrée. Elle consistait en une tâche d'amorçage de mémoire avec une phase d'encodage ou les sujets devaient retenir une série de mots, traités de façon profonde ou superficielle (64 mots-cibles par condition). Ensuite, lors de la tâche de reconnaissance, les 64 cibles précédentes ont été présentées parmi 64 distracteurs. Pour chaque stimulus, on présentait une amorce (liée ou non) durant 33 ms qui était suivie par le mot cible ou le distracteur. Trois groupes ont pris part à l’étude, avec un encodage différent dans chacun des trois groupes (encodage superficiel, profond taxonomique et profond thématique). La récupération s’effectuait au moyen du paradigme « Remember/Know/Guess ».
Notre hypothèse principale n’a pas été démontrée. Nos résultats montrent principalement un effet de la condition d’encodage. L’encodage profond sémantique (taxonomique et thématique) présente davantage de mots rappelés que l’encodage superficiel. Notons la présence d’une amorce perceptive liée donnant lieu à plus de hits de type « Remember » que l’amorce perceptive non liée. Ces résultats de priming contradictoires vis-à-vis de la littérature ont été interprétés en comparaison avec diverses études sur l’effet d’amorçage en mémoire de reconnaissance et notamment au niveau de la méthodologie. Enfin, des limites et perspectives ont été suggérées.

masked --- primes --- conceptual --- memory --- recognition --- priming --- recollection --- familiarity --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Neurosciences & comportement

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Masked priming has a short and somewhat controversial history. When used as a tool to study whether semantic processing can occur in the absence of conscious awareness, considerable debate followed, mainly about whether masked priming truly tapped unconscious processes. For research into other components of visual word processing, however - in particular, orthographic, phonological, and morphological - a general consensus about the evidence provided by masked priming results has emerged. This book contains thirteen original chapters in which these three components of visual word processing ar

Cognitive psychology --- Psycholinguistics --- Masked priming. --- Word recognition. --- Mots, Reconnaissance des --- Psycholinguistics. --- Psycholinguistique --- Masked priming --- Word recognition --- #PBIB:2004.1 --- Flash cards --- Language, Psychology of --- Language and languages --- Psychology of language --- Speech --- Psychological aspects --- Psychology --- Reading (Elementary) --- Vocabulary --- Linguistics --- Thought and thinking --- Priming (Psychology) --- Visual masking

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Applied arts. Arts and crafts --- hunting horns --- containers for priming powder or gunpowder --- anno 1500-1799 --- anno 1800-1899 --- Europe --- Exhibitions

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Cognitive psychology --- Priming (Psychology) --- Memory --- Learning. --- Learning process --- Comprehension --- Education --- Retention (Psychology) --- Intellect --- Psychology --- Thought and thinking --- Executive functions (Neuropsychology) --- Mnemonics --- Perseveration (Psychology) --- Reproduction (Psychology) --- Association of ideas --- Research.