Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Placement d'enfants en milieu familial --- Enfants en famille d'accueil --- Foster home care --- Foster children

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Qu'est-ce que la famille a d'incontournable et que tout enfant doit avoir reçu d'elle ? Qu'est-ce que doivent offrir les services de protection de l'enfance aux enfants qui n'ont pas la chance de bénéficier naturellement de ces bienfaits ? Quels sont les soins incontournables que doivent recevoir ces enfants traumatisés, abandonnés, maltraités qui sont confiés à l'Aide sociale à l'enfance et qui ne peuvent être apportés par les familles d'accueil seules ?  Penser raisonnablement c'est penser selon la nature. Selon la nature des besoins des enfants. Mal penser coûte très cher. Les départements (qui gèrent l'Aide sociale à l'enfance) ne peuvent plus ignorer 70 ans d'avancées scientifiques, sociales, psychologiques, juridiques. Le législateur suit ces travaux avec intérêt et ordonne que tous en bénéficient. Alors pourquoi n'en est-il pas ainsi ?  Peut-être que le placement familial ne peut se comprendre qu'en le vivant. Qu'en l'éprouvant. Il est difficile d'imaginer la folie (celle des parents biologiques) si on ne la côtoie pas. Il n'est pas étonnant que les décisions des administrations coupées du vécu de ce monde soient si souvent inappropriées et, du coup, maltraitantes pour les enfants, leurs parents et les professionnels qui s'en occupent.  Ce livre n'a d'autre ambition que celle de vouloir partager une expérience. L'expérience d'une équipe. De la clinique. Au chevet de l'enfant. Pour qu'on puisse ensemble admettre l'inimaginable et y faire face. Respecter un enfant, c'est respecter ceux qui lui tiennent la main. Prendre soin d'un enfant, c'est prendre soin de tout le dispositif qui le soigne.

Foster home care --- Foster children --- Placement d'enfants en milieu familial --- Enfants placés --- Aspect psychologique. --- Psychologie.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Version remaniée d'une thèse sur les relations affectives des enfants placés avec leurs parents et leurs parents d'accueil. Analyse à partir d'entretiens avec près de 40 parents d'accueil, sur les relations affectives qui se développent au sein des familles d'accueil, l'inscription dans leur famille des enfants qui leur sont confiés, etc.

Foster home care --- Foster parents --- Placement d'enfants --- Familles d'accueil

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

jeunesse --- placement d'enfants --- délinquance juvénile --- protection, assistance, etc. --- belgique --- wallonie (belgique)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

L’enfant inscrit dans un parcours de placement possède une trajectoire de vie parsemée de fragilités et d’événements traumatiques. Le contexte institutionnel doit donc favoriser la reconstruction de l’enfant dans un environnement sécurisant. Notre Mémoire pose la question du jeu dans les services d’accueil à partir de deux interrogations : Pourquoi est-il important de jouer avec les enfants placés ? & Comment le jeu se présente-t-il au sein de ces institutions ? Notre première question a pour objectif de mettre en évidence le caractère essentiel du jeu en montrant qu’il est absolument nécessaire à l’enfant mais aussi qu’il constitue un véritable outil thérapeutique pour l’enfant placé. Notre seconde question cherche à connaitre comment le jeu se présente dans les institutions résidentielles afin de mieux comprendre le vécu de chaque enfant placé. Le but est de saisir l’enfant dans ce qu’il est et dans ce qu’il ressent pour adapter sa prise en charge. Le point de départ est de concevoir que son parcours de vie particulier et son expérience quotidienne singulière se reflètent dans ce qu’il extériorise au sein du jeu. Le jeu étant le langage et le miroir des émotions de l’enfant. Les données ont été recueillies chez 7 enfants de 2 à 5 ans placés dans 4 services résidentiels différents ainsi que chez 5 intervenants institutionnels. Chaque enfant a participé à deux séquences de jeu libre : une en situation solitaire et une en situation accompagnée d’un intervenant avec qui il est régulièrement en contact. Les séances ont été filmées. La phase du jeu accompagné a été analysée avec la grille d’analyse du Crowell. La phase du jeu solitaire l’a été avec une grille d’analyse conçue par nos soins. Les résultats mettent en exergue des caractéristiques ludiques spécifiques en fonction du temps de présence en foyer, du parcours précédent au placement dans l’institution actuelle, de l’expérience de la relation avec l’intervenant et de l’influence mutuelle des deux protagonistes du jeu. Il est donc possible d’approcher la subjectivité de l'enfant grâce à l’observation de son activité ludique et d’adapter sa prise en charge en conséquence. L’utilisation des grilles du Crowell et du jeu solitaire est pertinente. Le jeu est bien un outil de soins dont les qualités favorisent la reconstruction.

Placement d'enfants --- Placement en institution --- Jeu --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Traitement & psychologie clinique