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Depuis quelques années, la compréhension de la manière dont les hommes apprennent à parler s’est considérablement affinée. Certaines recherches ont mis en lumière que le foetus acquiert dès les derniers mois de gestation une reconnaissance de sons propres à sa langue maternelle. Certaines techniques, l’imagerie cérébrale en particulier, ont permis d’observer le cerveau en action lorsque la parole est produite ou reçue par l’enfant. Les comparaisons interlangues ont aussi été particulièrement fructueuses, révélant la nature et le poids de contraintes spécifiques imposées par chaque langue, etc. Depuis la production articulée de sons jusqu’à l’élaboration de discours, cet ouvrage décortique comment le langage vient aux enfants. Il permet de saisir la finesse et la complexité de cet apprentissage qui est une spécificité humaine. Il explique aussi comment mieux appréhender et remédier aux éventuels troubles du langage.
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Language acquisition --- Language acquisition. --- Second language acquisition --- Second language acquisition.
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Dependency is a fundamental concept in the analysis of linguistic systems. The many if-then statements offered in typology and grammar-writing imply a causally real notion of dependency that is central to the claim being made--usually with reference to widely varying timescales and types of processes. But despite the importance of the concept of dependency in our work, its nature is seldom defined or made explicit. This book brings together experts on language, representing descriptive linguistics, language typology, functional/cognitive linguistics, cognitive science, research on gesture and other semiotic systems, developmental psychology, psycholinguistics, and linguistic anthropology to address the following question: What kinds of dependencies exist among language-related systems, and how do we define and explain them in natural, causal terms?