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Les huit études présentées s'ancrent dans le Programme d'action pour la promotion de l'égalité femmes-hommes, de l'interculturalité et de l'inclusion sociale de la Communauté française de Belgique. Ce programme vise à promouvoir l'égalité et la mixité des sexes dans l'enseignement à partir de deux constats. Le premier a trait aux tendances observées en termes de scolarité sexuée : les filles réussissent mieux que les garçons, mais restent cantonnées dans des filières moins porteuses d'emploi. Le deuxième constat concerne le déficit de recherches en Belgique sur la question. C'est dans ce cadre que la Direction de l'Egalité des Chances a lancé un appel visant à encourager la recherche de genre portant sur l'enseignement. Ces études permettent de repérer et d'expliquer les facteurs d'inégalités, tant pour les filles que pour les garçons, en vue d'y remédier. Elles se distinguent au niveau des méthodologies. Différents niveaux d'enseignement sont investigués. La palette d'acteurs approchés est également large : élèves, parents, directions, enseignants,... Les articles partent de la constatation d'un écart entre l'égalité formelle et réelle en matière d'orientation. L'hypothèse qui se dégage est que tous les acteurs scolaires participent, et souvent en dehors de toute conscience, à la dynamique genrée de construction des perspectives d'avenir des élèves.

Sex differences in education --- Sex role --- Différences entre sexes en éducation --- Rôle selon le sexe --- Research --- Recherche --- Différences entre sexes en éducation. --- Stéréotype (psychologie) --- Orientation scolaire --- Identité sexuelle --- Sexisme en éducation. --- Différences entre sexes en éducation --- Rôle selon le sexe --- Identité sexuelle. --- Orientation scolaire. --- Différences entre sexes en éducation. --- Stéréotype (psychologie) --- Identité sexuelle. --- Sexisme en éducation.

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Cet ouvrage présente des processus de socialisation de la petite enfance à l'adolescence, en mettant en évidence l'importance de la variable sexuelle sur les pratiques sociales. Les rôles parentaux sont-ils différents vis-à-vis des filles et des garçons ? Comment l'école traite-t-elle les différences de genres ? Le rapport à l'argent, les pratiques de loisirs, l'accès à la sexualité, les phénomènes de déviance et de délinquance diffèrent-ils selon le sexe ? Plus globalement, dès la naissance, comment se construit l'identité sexuée ?

Socialization --- Adolescence --- Gender identity --- Socialisation --- Identité sexuelle --- Differences entre sexes chez l'enfant --- Differences entre sexes en education --- Garcons --- Differences entre sexes --- Filles --- Conditions sociales --- Gender identity. --- Socialisation - Differences entre sexes - Congres --- Differences entre sexes chez l'enfant - Congres --- Differences entre sexes en education - Congres --- Filles - Conditions sociales - Congres --- Garcons - Conditions sociales - Congres

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Une réflexion sur la fracture sexuée dans les processus d'apprentissage. L'approche clinique psychodynamique des auteurs s'intéresse aux modalités de construction et aux variations différentielles du connaître, apprendre, penser au masculin et au féminin, affirmant l'irréductibilité sexuée de l'être humain et de son fonctionnement psychique. Parmi les enfants en décrochage scolaire, 2/3 sont des garçons : pourquoi y a-t-il une telle « fracture sexuée » ? La fracture sociale, facteur identifié de décrochage scolaire, en dissimule une autre, moins connue, la « fracture sexuée ». En effet, en France, l’échec scolaire – qui commence par une moindre réussite dans l’apprentissage de la lecture et l’écriture – est majoritairement masculin : 2/3 de garçons pour 1/3 de filles. Il en est de même en matière de troubles des apprentissages où les garçons constituent la majorité des enfants dyslexiques. Comment expliquer cette disparité ? Quelles différences dans l’approche thérapeutique ? Cet ouvrage s’attache aux enjeux et problématiques de genre face à l’échec scolaire. Dans la lignée des travaux de Colette Chiland, la différence fille-garçon est considérée suivant l’interaction – désormais démontrée par les neurosciences – entre l’équipement biologique et les exigences culturelles. L’approche clinique psychodynamique des auteurs s’intéresse aux modalités de construction et aux variations différentielles du connaître, apprendre, penser au masculin et au féminin, affirmant l’irréductibilité sexuée de l’être humain et de son fonctionnement psychique. Comment le clinicien peut-il analyser ces problématiques, les prévenir et aider les enfants et adolescents en souffrance ?

Différences entre sexes en éducation. --- Psychologie de l'éducation. --- Identité sexuelle et éducation. --- Enfants en difficulté d'apprentissage. --- Psychologie de l'apprentissage. --- Learning, Psychology of --- Learning ability --- Learning disabled children

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Véritables espaces publics miniatures, les cours de récréation sont le lieu des premières inégalités – en particulier entre filles et garçons. L’aménagement des espaces peut en effet jouer un rôle déterminant dans la reproduction de schémas discriminants. L’absence de mixité, par exemple, est souvent favorisée par la configuration des lieux et le type d’activités qui y sont proposées. En analysant ces espaces scolaires et les relations qui s’y nouent, Édith Maruéjouls aide les écoles à lutter concrètement contre les discriminations liées au genre. Elle nous invite dans cet ouvrage très abordable à découvrir ces « géographies scolaires du genre », sa méthode de travail et les solutions permettant de rendre l’école plus inclusive. Car il est essentiel pour la réduction des inégalités et des violences de genre dans nos sociétés que tous et toutes puissent faire, au moins à l’école, je(u) égal.

Playgrounds --- School plant management --- School grounds --- Sexism in education --- Sex differences in education --- Stereotypes (Social psychology) --- Cours d'école --- Équipements scolaires --- Terrains d'école --- Sexisme en éducation --- Différences entre sexes en éducation --- Stéréotypes --- Sociological aspects. --- Aspect sociologique --- Gestion

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Comment amener les jeunes filles vers les carrières scientifiques ? Un enjeu primordial pour l'égalité des sexes. Elles ont « moins l’esprit logique », sont « nulles en maths » ou « davantage portées vers les filières littéraires ». Depuis des générations, en France, des préjugés tenaces éloignent inexorablement les jeunes femmes des carrières scientifiques. Dès l’école primaire, les petites filles, comme leurs parents, en viennent à penser qu’elles ne sont pas faites pour cela. D’où viennent ces idées reçues, largement démenties par les neurosciences ? Pourquoi sont-elles toujours vivaces ? Quelles sont leurs conséquences ? Et surtout, comment nous, parents, pouvons nous y remédier ? Pensé comme un guide pratique, cet ouvrage riche de nombreux témoignages d’expertes, d’éducatrices et de cheffes d’entreprises propose des conseils et des astuces concrètes, ainsi que des idées d’activités et des histoires inspirantes pour permettre à nos filles de se libérer des stéréotypes. Un livre essentiel pour que les femmes s’épanouissent dans les sciences et inventent, elles aussi, le monde de demain.

Educational counseling. --- Women --- Women --- Women in science. --- Women in technology. --- Sex differences in education. --- Éducation des filles. --- Différences entre sexes en éducation. --- Orientation scolaire. --- Orientation professionnelle des femmes. --- Femmes dans les sciences. --- Femmes en technologie. --- Education. --- Vocational guidance.