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Spanish-American literature --- Arguedas, José María. --- Arguedas, José María.
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El 2 de diciembre de 1969 fallecía el gran novelista pe-ruano, víctima de su segundo intento de suicidio. Dejaba al cuidado de su viuda, Sybila Arredondo, y de su amigo el poeta Emilio Adolfo Westphalen una novela inconclusa, pero cuidadosamente ordenada para la edición póstuma, El zorro de arriba y el zorro de abajo. Obra de belleza sombría y a menudo hermética, la novela traza su propia trayectoria, reuniendo en dolorosa síntesis diario del narrador, cartas testamentales y fragmentos novelescos. El carácter trágico del conjunto no remite solamente a la crisis depresiva que lleva al escritor a la impotencia creativa y a la muerte; tiene también sus raíces en la crisis cultural y social que conocía entonces el país, que había de culminar en un sangriento enfrentamiento civil. El propósito del presente volumen sobrepasa pues los propios objetivos de toda edición científica. Bibliografía, cronología, glosario, cotejo de borradores y variantes contribuyen a reconstituir la difícil elaboración de la obra y a facilitar su comprensión inmediata. Los estudios críticos que acompañan el texto, manifestando una gran variedad de enfoques, constituyen, como se ha señalado, "un trabajo exhaustivo y coherente sobre una obra de extraordinaria complejidad". Pero la principal aportación del volumen reside en la utilización del archivo privado reunido por Sybila Arredondo, archivo que, debido a las circunstancias políticas, quedó posteriormente destruido. La voz de Arguedas renace en textos inéditos, fragmentos de cartas, informes, documentos que aclaran de modo invalorable las raíces múltiples de su agotamiento moral y los resortes de su evolución ideológica en el Perú caótico del 60.
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Un certain nombre d'hispanistes et d'américanistes se proposent de réfléchir à l'enseignement et à l'éducation en Espagne et en Amérique Latine à travers les siècles. Plus précisément, l'école primaire et pré-professionnelle a été retenue de préférence à l'enseignement universitaire ou secondaire mieux connus.
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History --- Sociology --- France --- voyage --- Amérique latine --- exposition universelle --- Espagne
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Un certain nombre d'hispanistes et d'américanistes se proposent de réfléchir à l'enseignement et à l'éducation en Espagne et en Amérique Latine à travers les siècles. Plus précisément, l'école primaire et pré-professionnelle a été retenue de préférence à l'enseignement universitaire ou secondaire mieux connus.
History of education and educational sciences --- anno 1800-1999 --- Spain --- Latin America --- Education --- History. --- enseignement --- Amérique latine --- école --- Espagne
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Avant de prendre une connotation politique, soit revendiquée avec éclat, soit contestée avec ténacité, la notion de Patrie se rattache à la valeur étymologique du mot, c'est-à-dire le pays du père, cet ensemble mystérieux mais très concret d'individus pratiquant la même langue, des coutumes semblables et souvent une religion commune. Elle n'existe, en somme, moins en elle-même que dans la conscience qu'en ont les gens qui la composent. Il n'est pas de patrie sans sentiment d'en être partie intégrante. Et il convient que ce sentiment soit proclamé aux yeux de tous, pour le faire exister et lui donner toute son épaisseur.
Sociology --- Espagne --- Portugal --- Amérique latine --- marginalité --- patriotisme
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Arts & Humanities --- Literary Theory & Criticism --- littérature --- Espagne --- Amérique latine --- Portugal
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Education --- History --- histoire --- Amérique latine --- Espagne --- éducation --- scolarisation
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Le champ éducatif se trouve placé au cœur même de l'action évangélisatrice qu'entend poursuivre l'Église. C'est sur la nature et les formes de cet espace que prétendait réfléchir le deuxième colloque international organisé par le CIREMIA dans le cadre de son programme de travail sur l'enseignement primaire, son statut, ses formes, son évolution. L'importance des institutions religieuses dans le monde ibérique, leur puissante influence dans la vie politique et sociale, commandaient la prise en compte de l'Église dans l'approche des phénomènes éducatifs. Les Actes de ce colloque École et Église en Espagne et en Amérique latine. Aspects idéologiques et institutionnels permettent une approche diversifiée et renouvelée d'un domaine encore largement inexploré, tout au moins pour l'époque contemporaine.
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L'époque contemporaine connaît une expansion générale de l'offre scolaire, effet de politiques éducatives relativement ambitieuses. Toutefois, la mise en place d'appareils spécifiques ne débouche pas sur une scolarisation effective de la jeunesse. Seule une approche comparée des diverses réalités locales, telle celle qui est tentée ici, peut espérer rendre compte des modalités concrètes d'application du modèle commun. La diversité des sources et des méthodes utilisées, propre à un colloque ouvert, a montré la richesse du thème, déjà abordé dans une publication antérieure, et que nous voudrions présenter, en essayant de tenir compte des fructueuses discussions qui ont prolongé les communications. La quarantaine de communications débattues (28 pour l'Espagne, 10 pour l'Amérique Latine) permet en effet d'approcher l'essentiel des questions qui se posent à l'histoire de l'Éducation à l'époque contemporaine.