Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In dit eindwerk wordt Brugge als middeleeuwse stad bekeken. De leerlingen ontdekken de stad aan de hand van werkblaadjes. (Bron: auteur)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In dit onderzoek wordt 'creatief werken in de lessen geschiedenis' onder de loep genomen. Eerst en vooral wordt er betekenis gegeven aan creativiteit in het algemeen. Hier bestaan namelijk heel wat misverstanden rond die hierbij worden rechtgezet. Het belang van creativiteit in het onderwijs wordt aangetoond en gekeken naar de voorwaarden waaraan er voldoen moet worden. Ook de meerwaarde van creatief werken in het secundair onderwijs komt aan bod en er wordt aangetoond op welke manier creatief werken kan worden geïntegreerd in geschiedenislessen. In dit werk worden de volgende vier voorbeelden van creatieve werkvormen besproken: Inlevingsvormen/drama, historische kritiek, discussiewerkvormen en actief historisch denken. Steeds wordt er gekeken aan welke ontwerpeisen deze werkvormen moeten voldoen, welk stappenplan er gevolgd dient te worden en de voor- en nadelen. Als leerkracht krijg je ook een heleboel tips en wordt er aangegeven waar je best op kan letten. Ten slotte zijn er ook twee volledig uitgewerkte voorbeelden van een groot rollenspel rond het Oude Egypte en een opdracht voor actief historisch denken rond Alexander de Grote.

KHL --- Geschiedenis ; secundair onderwijs ; didactiek

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit afstudeeronderzoek zocht in een eerste fase literatuur rond filmmethodieken, filmeducatie en filmanalyse. Door middel van verscheidene bronnen op het web, vakdidactische werken en verschillende eindwerken hebben we onderzocht wat de theorie zegt over filmgebruik in lessen geschiedenis. Er bestaat reeds veel materiaal rond beeldgeletterdheid en filmanalyse. Verder zijn er verschillende organisaties die zich bezighouden met onderzoek naar beeldgeletterdheid en filmintegratie in het onderwijs. Er werden ook verschillende methodes uitgewerkt. Desondanks bestaan er nog geen duidelijke handvaten voor leraren geschiedenis om film te integreren in hun lessen. Om de tweede deelvraag te beantwoorden hebben we een enquête uitgestuurd naar lectoren, reeds werkende leraren en leraren in spe. Deze enquête hebben we zelf ontwikkeld via Google Docs, nadien hebben we de antwoorden geanalyseerd. Aan de hand van deze enquête kunnen we het gedrag van deze doelgroep bestuderen met betrekking tot filmgebruik in de lessen. Aanvullend hebben we verschillende lesvoorbereidingen opgevraagd van medestudenten geschiedenis waarin er film of filmfragmenten werden geïntegreerd. Deze werden geanalyseerd om te achterhalen hoe studenten geschiedenis film in hun lessen verwerken. Als laatste onderzoeksvraag willen we achterhalen hoe leerlingen het gebruik van film ervaren tijdens de lessen. Daarvoor hebben we verschillende focusgesprekken gevoerd met een select groepje leerlingen tijdens de verscheidende stageperiodes. Hier baseert het onderzoek zich op mondelinge bronnen. Tot slot willen we weten aan welke ontwerpeisen een geschiedenisles moet voldoen om kritische zin en creativiteit te optimaliseren. Om hier een antwoord op te krijgen, gaan we de theorie linken aan de praktijk om zo met de verschillende aspecten rekening te kunnen houden. We gaan enkele lessen maken zodat film op een zeer efficiënte manier wordt geïntegreerd in de les. Een belangrijk obstakel bij het onderzoek was vooral het lage responsgehalte op de enquête. Met slechts 38 reacties is een conclusie opmaken over de praktijk eerder moeilijk. Om dit probleem op te lossen hebben we verschillende lesvoorbereidingen geanalyseerd. Zo kan de enquête de bevindingen van de analyse bevestigen/weerleggen en andersom. (Bron: auteur)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Een brespreking van de volgende gebouwen en legendes met bijhorend didactisch project: de 's Hertogensmolens, de Orleanstoren en de muur rond Aarschot, de O.L.V. Kerk, de Sint-Rochustoren, het Begijnhof, het Arendschot, De Kasseistampe, De Heihussen van de Dorenberg en Achma en de witte geit. (Bron: auteur)