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Messbarkeit. --- Textverstehen.

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Lesen --- Lesen. --- Textverstehen. --- Visuelle Wahrnehmung.

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Die Autoren stellen hier ein Training vor, welches das selbstregulierte Lernen aus Sachtexten und durch Experimentieren fördert. Schülerinnen und Schüler der fünften und sechsten Jahrgangsstufe lernen in diesem Training, wie sie selbstregulative Strategien nutzen können, um Lese- und Experimentierstrategien lernförderlich anzuwenden. Das Training ist im Rahmen des Schulentwicklungsprojektes "Ganz In. Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium NRW" (www.ganz-in.de) entstanden. Die Lernförderlichkeit und Praktikabilität des Trainings konnten mit Hilfe wissenschaftlicher Methoden im Schulalltag mehrmals erfolgreich bestätigt werden.

selbst lernen --- Ganz In --- Ganztagsgymnasium --- Experimentieren --- Training --- Didaktik der Naturwissenschaft --- Lesestrategie --- Textverstehen --- Ganztagsorganisation --- Schule --- gebundener Ganztag --- Schulentwicklung --- Ganztagsschule --- Schulpädagogik

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Literature --- Analyse linguistique (Linguistique). --- Aufsatzsammlung. --- Criticism. --- Deutschunterricht. --- Didaktik. --- Glossématique. --- Interpretation. --- Literatur. --- Literaturunterricht. --- Rezeption. --- Textverstehen. --- Study and teaching.

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Wie verstehen wir literarische Figuren und deren fiktionales Bewusstsein beim Lesen? Welche Rolle spielen figurale Konstellationen und wie funktioniert Multiperspektivität? Unter Rückgriff auf moderne Kognitionsforschung wendet sich diese Arbeit dem Zusammenspiel von Figurenperspektiven zu und zeigt, dass diesem eine entscheidende Rolle beim Verständnis literarischer Texte und deren Interpretation zukommt. Auf methodisch reflektierte Weise werden dabei etablierte erzähltheoretische Ansätze zu fiktionalen Akteuren und Perspektivenstrukturen mithilfe von Blending Theory neu gedacht und am Beispiel des englischen Romans zu einer allgemeinen Theorie perspektivischer Interaktion weiterentwickelt. Dabei geht es neben der theoretischen Erfassung dieses Zusammenspiels auch um die Möglichkeit der praktischen Anwendung auf konkrete literarische Texte. So demonstriert die Arbeit anhand detaillierter exemplarischer Analysen ferner das Applikationspotential und die analytische Leistungsfähigkeit des Modells und stellt damit eine umfassende Annäherung an das Phänomen interagierender Perspektiven aus dem Blickwinkel einer kognitiven Narratologie dar.

Fiction --- Literary rhetorics --- English literature --- anno 2000-2099 --- 82-3 --- Proza. Fictie. Narratologie --- Englisch. --- Erzählperspektive. --- Kognition. --- Literarische Gestalt. --- Roman. --- Textverstehen. --- 82-3 Proza. Fictie. Narratologie --- Literature --- History and criticism. --- Appraisal of books --- Books --- Evaluation of literature --- Criticism --- Literary style --- Appraisal --- Evaluation --- English Language Literature. --- Narration/in Literature. --- Novel Form. --- Novel. --- Perspective (Literature).