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"Longitudinal Studies of Second Language Learning: Quantitative Methods and Outcomes provides a how-to guide to choosing, using, and understanding quantitative longitudinal research and sampling methods in second and foreign language learning. This volume will provide readers with exemplary longitudinal studies of language learning outcomes, as well as an overview of widely-used methods of data analysis. Readers will understand how long term data collection processes are organized, archived, and how the data are managed over time prior to analysis. Each of the chapters provide applied researchers with examples of how language learning outcomes gathered over time can be organized into data sets useful for insightful descriptive and inferential analyses of learning outcomes. As the only edited volume that focuses on longitudinal data analysis specifically for an SLA/applied linguistics readership, this will be an invaluable resource for advanced students and researchers of SLA, applied linguistics, assessment, and education"--

Second language acquisition --- Second language acquisition

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Alphabetisierungskurse im Bereich Deutsch als Zweitsprache sind von Heterogenität geprägt. Die Lehrkräfte sind methodisch herausgefordert, da die Teilnehmenden unterschiedliche Ausgangsbedingungen mitbringen und der Unterricht entsprechend angepasst werden muss. Handlungsbedarf sieht das Buch unter anderem in der Verbesserung der Qualität von Alphabetisierungskursen, wobei Binnendifferenzierung als Schwerpunkt der Unterrichtsgestaltung identifiziert wird. In diesem Band werden die Grundlagen zum Thema Binnendifferenzierung aufbereitet und erprobte binnendifferenzierenden Maßnahmen für den Alphabetisierungsbereich erörtert. Die Ergebnisse einer breit angelegten Lehrkräftebefragung belegen, dass Binnendifferenzierung in Alphabetisierungskursen zwar punktuell eingesetzt wird, aber als Unterrichtsprinzip nicht durchgängig verankert ist. Auf Grundlage der gewonnenen Datenbasis liefert dieses Buch konkrete Beispiele in Form von Unterrichtsmaterialien und Stundenentwürfen für den Transfer in den Unterricht.

Bilingualism. --- Language acquisition.

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Metacognition. --- Second language acquisition.

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The chapter reviews the extent to which contemporary Greek scholarship in humanities and social sciences makes use of rhetorical categories as relevant descriptive and analytical tools. It proposes revisiting two classical rhetorical concepts, namely topoi and endoxa, in order to illustrate their descriptive and explanatory potential for the analysis of political discourse characterized by adversariness, polyphony, and the need to create communion. To illustrate this theoretical and methodological proposal, two fragments of parliamentary discourse are analysed by combining the insights of Pragma-Dialectics and the Argumentum Model of Topics. The fragments are from the speeches that the government and opposition leaders held during the parliamentary debate on the signing of the first memorandum of understanding between Greece and the 'troika' of the European Commission, the European Central Bank, and the International Monetary Fund in May 2010.

Second language acquisition.

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In der Arbeit wird Binnendifferenzierung in Alphabetisierungskursen untersucht. Differenzierungsmaßnahmen sind offene Unterrichtsmethoden wie die Arbeit am Wochenplan, Stationenlernen und Projektunterricht. Sie fo¨rdern zudem Lernerautonomie. Die Handlungsempfehlungen mit Unterrichtsmaterialien zeigen Lehrkra¨ften Unterrichtsbeispiele auf.

Language acquisition. --- Bilingualism.