Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Mijn bachelorproef gaat over de executieve functies bij leerlingen in het lager onderwijs (eerste graad tot derde graad), specifiek met de focus op leerlingen met de diagnoses ADHD en ASS. Het doel van deze bachelorproef is om de zwakke executieve functies op te sporen en deze te prikkelen/stimuleren via gezelschapsspelletjes. Hierbij is mijn onderzoeksvraag: ‘Hoe stimuleren we de ontwikkeling van de executieve functies bij leerlingen tussen 6 en 12 jaar in het type-5 onderwijs (fysiek zieke leerlingen) en leerlingen met de diagnoses ASS en ADHD?’ Dit gebeurt via de website die ik specifiek hiervoor heb ontwikkeld. We sporen de hiaten op door middel van een vragenlijst. Deze vragenlijst dient ingevuld te worden op de aangegeven manier samen met de leerling. Zo creëert u inzicht in de ontwikkeling van de executieve functies. Als u weet aan welke drie executieve functies u wil werken, gaat u op zoek naar gezelschapsspelletjes die passen bij de leeftijd van de leerling(en) en bij de executieve functies waaraan gewerkt zal worden. Daarnaast biedt deze bachelorproef een handvol tips aan om via feedback nog dieper en doelgerichter aan de slag te gaan met de ontwikkeling van de functies tijdens het spelen van een spel. Tijdens mijn onderzoek heb ik ondervonden dat mijn gekozen thema zeer breed is. Jezelf kritisch opstellen in wat je hierin wil gebruiken is uitermate belangrijk. Zoals professor Dieter Baeyens zei in zijn congres: “Veel is EF, maar niet alles is EF!” Met die visie moeten we aan de slag als we werken aan en met de executieve functies. Werken aan de executieve functies kan op kleine en subtiele manieren (de opdracht laten voorlezen in plaats van deze zelf voor te lezen, de leerling zelf laten redeneren …) . Deze mogen we niet uit het oog verliezen. De belangrijkste uitkomst van deze bachelorproef is dat feedback niet weg te denken is bij het werken aan de executieve functies. Als we een spel spelen zonder en met feedback is het gedrag die de leerlingen stellen verschillend. Het spel spelen hangt nauw samen met het geven van gerichte feedback om de gewenste gedragingen te veranderen of te trainen.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Het hoofddoel van deze bachelorscriptie is het maken van een uitgebreide handleiding met voorbeeldlessen voor docenten die de integratie van wereldliteratuur in een Engelse les vergemakkelijken. Als secundair doel hebben deze lessen als doel om klassieke lessen wereldliteratuur aantrekkelijk te maken voor leerlingen. Voordat we aan de slag gaan om deze doelen te bereiken, is het nodig om een uitgebreid beeld te schetsen van de leescultuur in het voortgezet onderwijs. Eerdere kwantitatieve studies geven aan dat de leesfrequentie, leesvaardigheid en het leesplezier onder jongeren afneemt. Er zijn echter enkele nuances waarmee rekening moet worden gehouden. Wanneer we kijken naar het probleem van verminderd lezen onder jongeren, verdiepen we ons ook in de mogelijke oorzaken van dit fenomeen. Deze scriptie richt zich specifiek op klassieke wereldliteratuur in de Engelse taal. Om lezers te helpen begrijpen wat klassieke wereldliteratuur is, geven we een overzicht van de elementen die literatuur tot klassieke wereldliteratuur maken. Na het beschrijven van de huidige status van de leescultuur van jongeren, duiken we in verschillende bronnen om het eindproduct te verkrijgen, met name een docentenhandleiding met boeiende lessen. Voordat er lesmateriaal wordt gemaakt, moet er onderzoek worden gedaan naar de inhoud en contextspecifieke ontwerpcriteria. Bovendien werd er een methodische aanpak opgesteld. Op basis van deze criteria werden twee romans gekozen die het thema "De Amerikaanse Droom" bevatten. De tweede stap was het grondig lezen en analyseren van deze twee romans. Ten slotte werd een lessenserie voorbereid over het thema "De Amerikaanse Droom". Er werd een docentenhandleiding ontworpen met de methodische aanpak, tips en een voorgestelde "how to" om deze lessen te geven. Zoals eerder vermeld, richten de handleiding en de lessenserie zich specifiek op "De Amerikaanse Droom" en worden ze besproken aan de hand van twee Amerikaanse romans. Om deze romans van context te voorzien, is een korte samenvatting van relevante Amerikaanse geschiedenis en Amerikaanse literatuur opgenomen.