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Introduction : Ces dernières années, l’utilisation des écrans numériques par les enfants a considérablement augmenté. Celle-ci peut avoir de nombreux impacts sur le développement des enfants et notamment sur le développement du langage. Différents facteurs sont à prendre en considération, tels que : le moment et la durée d’exposition, les interactions à propos du contenu, le contenu visionné ainsi que le niveau socio-économique. Cette étude vise à déterminer si le lien entre ces différents facteurs et le développement du langage mis en évidence dans la littérature scientifique internationale, peut également être mis en évidence en Belgique. 
Méthode : Il s’agit d’une étude quantitative transversale, fondée sur un raisonnement déductif. Une méthode quantitative a été utilisée afin de pouvoir inférer l’ensemble des résultats observés, pour un échantillon représentatif, à la population étudiée. L’échantillon est composé de 164 enfants, âgés entre trois et cinq ans, scolarisés en Province de Liège. Les données socio-démographiques, socio-économiques et les habitudes de vie ont été recueillies sur base d’un questionnaire auto-administré. Le développement du langage oral a été évalué grâce à une échelle validée ; « Inventaire du Développement de l’Enfant » (IDE). 
Résultat : Sur base de l’échelle IDE, 24.39% des enfants de l’échantillon présentent un langage réceptif et 27.44% un langage expressif, plus développé que le niveau moyen pour leur âge. En revanche, concernant le développement du langage réceptif, 40.85% des enfants et 45.11% pour le langage expressif, présentent un retard qualifié de léger à sévère. En outre, cette étude met en évidence une association entre le développement du langage réceptif et l’utilisation de la télévision, la durée d’exposition, le type de contenu et les interactions. Concernant le développement du langage expressif, il est associé à la durée et le moment d’exposition aux écrans et le type de contenu visionné.
Discussion : Une association significative entre la durée et le moment d’exposition, le type de contenu, les interactions et le développement du langage a été mise en évidence dans le cadre de cette étude. Étant donné l’augmentation actuelle des troubles du langage dans notre société, il serait nécessaire de mettre en place des politiques d’information et de prévention à propos des effets de l’utilisation des écrans et des facteurs adjacents. Introduction: In recent years, the use of digital screens by children has increased. However, this can have many effects on children's development, such as the language development. Several factors must be considered, such as the time and the moment of exposure, interactions, content viewed, and socioeconomic level. The aim of this study is to determine whether the relationship between these different factors and the language development highlighted in the international scientific literature can also be confirmed in Belgium.
Method: This is a quantitative cross-sectional study based on deductive reasoning. A quantitative method was used to deduce all observed results for a representative sample on the studied population. The sample consisted of 164 children between three and five years old in registered school in province de Liège. Sociodemographic, socioeconomic, and lifestyle data were collected using a self-completed questionnaire. Oral language development was making use of a validated scale: "Child Development Inventory” (CDI).
Results: Based on the scale CDI, this study shows that 24.39% of the children in the sample have advanced receptive language and 27.44% have advanced expressive language compared to chronological ages. On the other hand, 40.85% of children have receptive language delay and 45.11% have expressive language delay, ranging from mild to delayed to high risk. Besides, this study shows a relationship between receptive language development and television use, exposure time, type of content, and interactions. As for expressive language, there is a relationship with the duration and the moment of exposure to screens, and the type of content viewed.
Discussion: This study demonstrated a significant in the results between time and moment of exposure, type of content viewed, interactions, and language development. Given the current increase in language disorders in our society, it would be necessary to take informational and preventive measures about the positive and negative effects of screen use and related factors.

Ecrans --- Langage oral --- Contenu numérique --- Enfants --- Screens --- Oral language --- Digital content --- Children --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Psychologie cognitive & théorique

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Lorsque nous rencontrons quelqu’un pour la première fois, un tas d’informations nous permettent de nous former une première impression. Fiske et al. (2002) ont identifié deux dimensions sur lesquelles l’être humain se base : la chaleur qui permet d’identifier les intentions de la cible et la compétence qui est sa capacité à agir. En jugeant, nous caractérisons également l’individu en utilisant de manière stéréotypique des traits que nous connaissons concernant son groupe d’appartenance. Les stéréotypes ont un avantage indéniable, ils nous permettent de réagir plus vite face à une situation (Leyens, 2012). Cependant, ils possèdent un inconvénient majeur : ils créent une désindividualisation des personnes du même groupe, et, par conséquent, une menace que les stéréotypes engendrent sur leur cible.
La menace du stéréotype est omniprésente dans notre société. Toute personne y est confrontée à de multiples reprises au cours de sa vie. Par exemple, les blondes sont considérées comme moins intelligentes, les hommes comme moins sensibles. C’est également un phénomène étudié dans de nombreuses recherches (Gibson et al., 2014 ; Spencer et al., 1999 ; Steele, & Aronson, 1995). La théorie de l’identité sociale (Tajfel & Turner, 1979) a permis de comprendre certains mécanismes mis en place afin de conserver et de protéger l’estime de soi. En effet, une personne menacée par un stéréotype pourra chercher à se comparer avec une autre personne stigmatisée (Szivos-Bach, 2010) ou minimiser l’importance qu’elle porte au stigma. 
Dans ce mémoire, nous nous intéressons à la formation d’impression à partir de visages. Nous voulons étudier les potentiels effets d’un rappel d’appartenance sur le jugement émis sur les autres au travers de la chaleur et de la compétence perçues. 
Ce mémoire se compose de cinq parties. La première synthétise les données fournies par la littérature actuelle concernant les stéréotypes et la formation d’impression. La deuxième s’attarde sur la méthodologie en simple aveugle de la récolte de données. La troisième se concentre sur les données quantitatives collectées ainsi que sur l’analyse de celles-ci. Enfin, la quatrième partie reprend l’ensemble de ces éléments afin d’en discuter et nuance ceux-ci dans une perspective de recherches ultérieures et de limites méthodologiques.

Sciences sociales & comportementales, psychologie > Psychologie sociale, industrielle & organisationnelle

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Ces dernières années, d’énormes vagues sociales venant de plusieurs pays ont vu le jour afin de dénoncer les agressions, les viols et harcèlements subits par les femmes et plus rarement sur les hommes. Ces accusations en règle ont été postées sur de multiples réseaux sociaux sous forme de hashtags (#me Too, #Balancetonporc, #MoiAussi, #Mosqueemeetoo, etc …).
En 2020, plus d’une femme sur trois aurait subi un harcèlement sexuel en Belgique, ce qui équivaudrait à 35 % de la population féminine belge (Le soir, 2021). De plus, selon Planty (2002), des témoins assisteraient aux circonstances d’agression sexuelle dans environ un tiers des cas.
C’est ainsi que cette étude s’est penchée sur les éventuels facteurs déterminants pouvant influencer l’intervention desdits témoins. Cette recherche s’est appliquée essentiellement à mettre en lumière certains paramètres dont la position de pouvoir, le degré de religiosité, le degré de collectivisme ainsi que sur les trois premières mesures du Confronting Prejudice Response à savoir la reconnaissance du caractère préjudiciable, de l’urgence et de la responsabilité personnelle dans ce type de situation.
Les résultats de cette recherche mettraient en évidence l’importance du pouvoir dans le processus d’intervention du témoin dans un tel contexte. Ainsi, le témoin interviendrait plus rapidement dans le cas où le harceleur et sa victime auraient un pouvoir identique que lorsqu’il se retrouverait face à des individus ayant des niveaux de pouvoir différents. 
De même, au niveau du modèle CPR, cette étude a pu mettre en exergue que plus le témoin reconnaissait la situation comme étant urgente, et plus celui-ci intervenait.

harcèlement sexuel, intevention du témoin, communauté musulmane de Belgique, pouvoir, collectivisme, degré de religiosité, --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Psychologie sociale, industrielle & organisationnelle

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Depuis plusieurs années, le harcèlement sexuel est devenu un thème grandement étudié par les chercheurs scientifiques. Pour la victime, le harcèlement sexuel peut avoir de grandes conséquences telles que le développement d’une symptomatologie dépressive. La présence de témoins lors de situations de harcèlement sexuel a été observé comme étant un phénomène récurrent. L’intervention de ces personnes semble être assez aléatoire et dépendre de certains facteurs. Dans ce mémoire, l’intérêt est porté sur les facteurs influençant l’intervention du témoin dans un cadre de harcèlement sexuel en ligne par le biais d’e-mails. L’effet du niveau de pouvoir du harceleur sera investigué, postulant qu’en la présence d’un harceleur avec un niveau de pouvoir haut, le témoin réagira moins rapidement à la situation. Ensuite, les conditions du modèle CPR seront investiguées. De par ce modèle, il est attendu qu’un témoin qui reconnaît le caractère harcelant et/ou urgent et/ou ressent de la responsabilité personnelle à agir aura tendance à intervenir plus rapidement pour mettre fin à la situation. L’influence des motivations à répondre sans préjugés sera également étudiée. Il est attendu qu’un témoin ayant de la motivation interne interviendra plus rapidement, et qu’un témoin ayant de la motivation externe interviendra moins rapidement. Enfin, l’effet de l’expérience de harcèlement sexuel passé aura son intérêt et permettra de faire l’hypothèse qu’un témoin ayant vécu du harcèlement sexuel dans le passé interviendra moins rapidement face à la situation.
Grâce aux résultats de l’étude présentée, il a été observé que les participants ayant perçu plus de harcèlement ont mis plus de temps à intervenir face à la situation. L’influence du niveau de pouvoir du harceleur a montré des résultats contradictoires, laissant penser que le niveau de pouvoir est une variable plus subtile que ce à quoi nous nous attendions. Enfin, la motivation interne et externe à répondre sans préjugé n’a pas montré d’effet sur l’intervention du témoin, de même pour l’expérience passée de harcèlement sexuel.

Harcèlement sexuel, intervention du témoin, niveau de pouvoir --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Traitement & psychologie clinique

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L’objectif de ce mémoire est de vérifier si un exercice de respiration consciente en
groupe peut avoir un effet sur le stress des étudiants. Nous avons mesuré plus largement le
bien-être psychologique sur quatre étudiants et ceci par rapport à un groupe contrôle.
La durée totale du protocole est de 5 semaines, en groupe. L’étude a comporté trois
mesures, durant lesquelles chaque participant a été évalué sur un set de 6 questionnaires
(l’échelle de stress perçu de Cohen, (Perceived Stress Scale (PSS-14)), la Brief COPE de
Carver, la double échelle HAD anxiété-dépression, la STAI-Y, l’échelle Freiburg Mindfulness
Inventory (FMI-14) et l’échelle de satisfaction de vie (SWLS).
Nous ne sommes pas arrivés à des résultats concluants, dû en premier lieu aux limites
qu’un petit échantillon comme le nôtre peut engendrer. Pourtant, nous observons aux récits
récoltés lors des séances un effet à court terme positif.
Néanmoins, la littérature nous montre la présence d’une grande détresse chez les
étudiants. Il est donc nécessaire et important de continuer à conduire des expériences
similaires en prenant en compte les limites de cette étude.
Pourtant, la littérature nous montre la présence d’une grande détresse chez les
étudiants. Il est donc nécessaire et important de continuer à conduire des expériences
similaires en prenant en compte les limites de cette étude.

Pleine conscience --- Respiration consciente --- Mindfulness --- Stress --- Etudiants --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Psychologie cognitive & théorique