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Cet ouvrage présente un dispositif pédagogique innovant, les Enfants conférenciers©, initié depuis une dizaine d'années et auquel ont déjà participé un grand nombre d'écoles et d'institutions muséales. Dans ce dispositif, les enfants (en cadre scolaire ou périscolaire) sont placés en situation de présenter une série d'œuvres ou d'objets à des pairs, dans le contexte du musée. De nombreuses interactions s'y font jour et sous-tendent un processus social d'apprentissages formels et informels : le savoir prend vie par le dispositif qui le rend visible et l'activité qu'il suscite. Enfants conférenciers© s'inscrit ainsi dans une perspective dite « située » de l'apprentissage. Dans cette approche, les aspects contextuels sont considérés comme partie intégrante de l'activité cognitive : une relation est tissée entre la cognition et son contexte de développement. Ce dispositif contribue ainsi à générer du lien et à fonder une communauté d'apprentissage et d'apprenants.
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"The publication is focused on the phenomenon of risk behavior of adolescents, close relationships and selected personality variables. We obtained data from 524 adolescents from 7 regions of Slovakia aged 10-16 years. We used questionnaire data collection with the following questionnaires: Incidence of adolescent risk behavior (VRSA), Depressivity Scale of Dolejš, Skopal and Suchá (SDDSS), Impulsivity Scale of Dolejš, Skopal (SIDS), Digital Gaming Questionnaire (DGQ), The Inventory of Parent and Peer Attachment (IPPA-R) , Executive Function Questionnaire (EFQ). We identified the basic variables that increase the likelihood of producing risky behavior: male gender, primary school environment, increasing age, detecresing level of regulatory abilities, changing the importance of relationships."-- Provided by publisher.
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Law --- Droit --- Law schools
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