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Promissory notes --- Farmers --- Ranchers --- Economic conditions.

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Comment utiliser le sketchnoting en classe ? Comment se lancer ? Comment accompagner les élèves pour qu'ils s'approprient ces outils ?  Le sketchnoting est une technique de prises de notes qui mêle des éléments visuels et textuels. Elle est de plus en plus utilisée dans l'enseignement ainsi que dans la formation des enseignants car elle constitue une pratique efficace au service des apprentissages. La pensée visuelle est devenue un outil autant facilitant que motivant. Le sketchnoting permet en effet de faciliter la compréhension d'une nouvelle notion et la mémorisation avec des leçons à manipuler. C'est aussi utile pour que des habitudes en classe se prennent plus facilement. Les élèves l'utilisent également pour chercher des solutions à des problèmes ou préparer une intervention orale. En plus de faciliter des apprentissages, c'est aussi devenu un atout pour la communication avec les parents. L'ouvrage sera utile aux enseignants de tous les niveaux à l'école, de la petite section de maternelle au CM2, ainsi qu'aux enseignants stagiaires. 39 outils indispensables sont proposés pour accompagner les enseignants, du cycle 1 au cycle 3, dans leur quotidien : Chaque outil est traité de façon synthétique et visuelle sur 2 ou 4 pages. Chaque outil renvoie à de nombreuses mises en œuvre concrètes qui s'appuient sur une expérience de terrain de l'auteur. Des conseils méthodologiques et des remarques sur les contextes d'utilisation de ces outils viennent compléter ces présentations.

Cartes heuristiques --- Prise de notes --- Note-taking --- Note-taking.

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Vous ne lisez pas les notes en bas de page ? Vous avez tort. Rien de plus passionnant qu'une note infrapaginale, ou marginale, ou finale car il est vrai que nos dispositifs d'annotation sont divers. Souvent c'est la note qui contient l'essentiel. C'est alors par elle qu'il faut commencer. Nous distinguons entre le texte et le paratexte mais le paratexte est aussi une autre sorte de texte. Une « frange d'incertitude » (Genette) nous permet de passer d'un régime à l'autre. Les choses deviennent intéressantes à ce moment. Imaginez la note à la place du texte, le texte à la place de la note. Votre univers bascule, vous entrez dans un monde parallèle. La littérature est le lieu où la frontière entre le texte et les notes devient indécidable. Le présent volume passe en revue les pratiques d'annotation en contexte européen et ailleurs. Il offre au lecteur une riche série « d'études de cas » où le geste de l'annotateur est observé in actu. Parmi les auteurs étudiés : Balzac, Chateaubriand, Eliot, Mallarmé, Nabokov, Proust, Rimbaud, Oliver Rolin, et bien d'autres. You don't read footnotes? You are mistaken. There's nothing more passionate than a footnote, a sidenote, or an endnote. The essential part of the message is the footnote. Narratologists distinguish between texte and paratexte , but the paratexte is just a different kind of texte. A frange d'incertitude (Genette) allows one to switch from one system to another. Imagine the note in the position of the text and the text in the position of the note. Your universe switches: you enter into a parallel world. Literature is the place where the border between the text and the notes becomes undecidable. The current volume reviews annotation practices in and outside of the European context. It offers a substantial series of "case studies" to the reader, where the actions of the annotateur are observed in actu. Among the studied authors: Balzac, Chateaubriand, Eliot, Mallarmé, Nabokov, Proust, Rimbaud, Oliver Rolin, and many others.

French literature --- Literature, Modern --- Marginalia --- Marginal notes --- Notes, Marginal --- History and criticism --- E-books --- Marginalia. --- History and criticism.

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A travers ce travail, nous tentons de déterminer les effets du sketchnoting sur la performance et la perception d’étudiants universitaires. Dans un premier temps, nous avons réalisé une étude quasi-expérimentale. Son but étant d’évaluer de quelle manière la réalisation de synthèses sous forme de sketchnotes, comparativement à la production de synthèses linéaires, influence la mémorisation à court terme et à long-terme. Nous nous sommes également demandé si la qualité du sketchnote avait un impact sur la performance des étudiants. Ensuite, nous avons organisé un focus group ayant comme objectif de déterminer dans quelle mesure les étudiants sont prêts à pratiquer le sketchnoting. Aussi, nous avons tenté de dégager les caractéristiques que partagent les étudiants (groupe expérimental) les plus performants. Les résultats obtenus montrent que le sketchnoting a un effet « positif » sur la rétention des informations à long terme et que les étudiants sont favorables à l'utilisation de cet outil. Ajoutons que la qualité du sketchnote à un rôle à jouer, une centration sur le processus (et non sur le produit fini) pourrait dès lors s'avérer légitime.

sketchnoting --- mémoire --- prise de notes --- enseignement supérieur --- pensée visuelle --- outil de travail --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Education & enseignement

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Mathematics, general. --- Mathematics --- Math --- Science --- Professors de matemàtica --- Ensenyament de la matemàtica --- Qualificacions (Ensenyament) --- Mesurament del producte de l'aprenentatge --- Qualificació d'estudiants --- Notes (Ensenyament) --- Tests i proves en educació --- Avaluació dels alumnes --- Avaluació dels estudiants --- Informes escolars --- Aprenentatge de la matemàtica --- Ensenyament de les matemàtiques --- Ensenyament --- Matemàtica --- Professors