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Do you need to understand feedback? Perhaps you're a little rusty on theory basics? Dig in to this self-contained guide for an accessible and concise explanation of the fundamentals. Distills the relevant essence of linear system theory, calculus, differential equations, linear algebra, basic physics, numerical methods, and complex analysis, and links them back to an explanation of feedback theory. Provides a tight synthesis of analytical and conceptual understanding. Maintains a focus on common use cases. Whether you are a struggling undergraduate, a doctoral student preparing for your qualifying exams, or an industry practitioner, this easy-to-understand book invites you to relax, enjoy the material, and follow your curiosity.
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The book presents recent theoretical and practical information about the field of automation and control. It includes fifteen chapters that promote automation and control in practical applications in the following thematic areas: control theory, autonomous vehicles, mechatronics, digital image processing, electrical grids, artificial intelligence, and electric motor drives. The book also presents and discusses applications that improve the properties and performances of process control with examples and case studies obtained from real-world research in the field. Automation and Control is designed for specialists, engineers, professors, and students.
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Reflexionskompetenz kann als wichtige Voraussetzung für die Professionalisierung von Lehrkräften erachtet werden. Weder sind die Förderung noch der Einfluss von Reflexionskompetenz auf Unterrichtsplanungen im Fach Chemie ausreichend erforscht. Um diesem Desiderat zu begegnen, wurde ein universitäres Seminar konzipiert und evaluiert. Wesentliche Ziele waren die Untersuchung möglicher Fördermaßnahmen zur Ausbildung der Reflexionskompetenz sowie die Klärung des Zusammenhangs zur Entwicklung des Fachwissens, des fachdidaktischen Wissens und der Selbstwirksamkeitserwartung von Chemielehramtsstudierenden. Im Rahmen eines Pre-Post-Follow Up Kontrollgruppendesigns wurden Unterrichtskonzepte entwickelt und diese an drei Schülertagen erprobt. Im Anschluss wurden jeweils die Videos der Stunden schriftlich reflektiert. Die zwei Interventionsgruppen (mit/ohne ergänzendem externen Feedback) konnten ihre überarbeiteten Konzepte wiederholt erproben, während die Kontrollgruppe lediglich hospitierte. Die Entwicklung der Reflexionskompetenz wurde mithilfe eines Wissenstests und eines Kodiermanuals anhand der schriftlichen Unterrichtsreflexionen erfasst. Während die Reflexionskompetenz in beiden Interventionsgruppen signifikant gesteigert werden konnte, wurden Zusammenhänge mit dem fachdidaktischen Wissen und dem Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler nur teilweise gefunden. Allgemein scheint die Fördermaßnahme Feedback einen eher geringen Einfluss auf die Ausbildung der Reflexionskompetenz im untersuchten Themenfeld zu haben.
Reflexionskompetenz --- Feedback --- Studierende --- Kodiermanual --- Chemie
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A critical exploration of assessment and feedback for teacher educators and all those involved in giving and receiving feedback within the education sector.
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The book presents recent theoretical and practical information about the field of automation and control. It includes fifteen chapters that promote automation and control in practical applications in the following thematic areas: control theory, autonomous vehicles, mechatronics, digital image processing, electrical grids, artificial intelligence, and electric motor drives. The book also presents and discusses applications that improve the properties and performances of process control with examples and case studies obtained from real-world research in the field. Automation and Control is designed for specialists, engineers, professors, and students.
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The book presents recent theoretical and practical information about the field of automation and control. It includes fifteen chapters that promote automation and control in practical applications in the following thematic areas: control theory, autonomous vehicles, mechatronics, digital image processing, electrical grids, artificial intelligence, and electric motor drives. The book also presents and discusses applications that improve the properties and performances of process control with examples and case studies obtained from real-world research in the field. Automation and Control is designed for specialists, engineers, professors, and students.
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Feedback control systems. --- Feedback mechanisms --- Feedback systems --- Automatic control --- Automation --- Discrete-time systems --- Adaptive control systems --- Feedforward control systems
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De Feedback vol. 1 box bevat 4 micro learning games die het accent leggen op verschillende aspecten van feedback. Het geven en otvangen van feedback, de zaken bespreekbaar maken, de valkuilen herkennen tijdens een gesprek en de gevolgen van géén feedback geven inzien. Met deze toolbox heb je een arsenaal aan middelen om de feedback cultuur te verbeteren.Doelgroep: trainers, facilitators, L&D professionals, teamleaders, etc. In het kort: iedereen die regelmatig voor een groep staat.In de toolbox zitten 4 spelen:1. ElefantoIn Elefanto leer je over feedback en het belang van een goede feedbackcultuur door het aanvullen van quotes, het beoordelen van stellingen, het herkennen van stekelwoorden en het ontdekken van het onderscheid tussen observaties en interpretaties.2. Fal TruoIn Fal Truo demonstreren 2 spelers een feedbackgesprek en de anderen mogen de valkuilen ontdekken.3. Cièlo InfernoLuisteren naar en leren van elkaar is het hoofddoel van Cielo Inferno. Een leuk extraatje, je krijgt er een geheugentraining bovenop.4. GuruoIn dit spel geef je feedback en luister je naar feedback. Durf je feedback geven, herken jij alle stappen in een feedbackgesprek, ben je in staat snel en correct feedback te formuleren. In dit spel wordt iedereen steeds beter en worden we allemaal 'Goeroes' van de feedback!(https://way2play.eu/fun-in-a-box/feedback-1)
Feedback --- Communicatie --- Gedrag --- Organisatiecultuur --- Communicatieve vaardigheden --- Luisteren
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Reflexionskompetenz kann als wichtige Voraussetzung für die Professionalisierung von Lehrkräften erachtet werden. Weder sind die Förderung noch der Einfluss von Reflexionskompetenz auf Unterrichtsplanungen im Fach Chemie ausreichend erforscht. Um diesem Desiderat zu begegnen, wurde ein universitäres Seminar konzipiert und evaluiert. Wesentliche Ziele waren die Untersuchung möglicher Fördermaßnahmen zur Ausbildung der Reflexionskompetenz sowie die Klärung des Zusammenhangs zur Entwicklung des Fachwissens, des fachdidaktischen Wissens und der Selbstwirksamkeitserwartung von Chemielehramtsstudierenden. Im Rahmen eines Pre-Post-Follow Up Kontrollgruppendesigns wurden Unterrichtskonzepte entwickelt und diese an drei Schülertagen erprobt. Im Anschluss wurden jeweils die Videos der Stunden schriftlich reflektiert. Die zwei Interventionsgruppen (mit/ohne ergänzendem externen Feedback) konnten ihre überarbeiteten Konzepte wiederholt erproben, während die Kontrollgruppe lediglich hospitierte. Die Entwicklung der Reflexionskompetenz wurde mithilfe eines Wissenstests und eines Kodiermanuals anhand der schriftlichen Unterrichtsreflexionen erfasst. Während die Reflexionskompetenz in beiden Interventionsgruppen signifikant gesteigert werden konnte, wurden Zusammenhänge mit dem fachdidaktischen Wissen und dem Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler nur teilweise gefunden. Allgemein scheint die Fördermaßnahme Feedback einen eher geringen Einfluss auf die Ausbildung der Reflexionskompetenz im untersuchten Themenfeld zu haben.
Educational strategies & policy --- Reflexionskompetenz --- Feedback --- Studierende --- Kodiermanual --- Chemie --- Reflexionskompetenz --- Feedback --- Studierende --- Kodiermanual --- Chemie
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