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Verständnisprozesse sind zentraler Teil des Lernens und der Bildung. Vor allem in den Naturwissenschaften und in der Mathematik ist es jedoch häufig der Fall, dass diese Prozesse nur teils oder gar nicht stattfinden. Ausgehend von dieser Problematik wird hier eine Studie vorgestellt, die mentale Modelle der Atomhülle und allgemein das Modellverständnis in der Physik gemeinsam untersucht. Aus den gewonnen empirischen Daten werden dabei vier Verständnistypen mentaler Modelle abgeleitet und mittels Literaturvergleichs in die Literatur der naturwissenschaftlichen Didaktik eingeordnet. Somit liefert die vorliegende Arbeit nicht nur eine mögliche Erklärung für das Festhalten an klassischen, mechanistischen Modellvorstellungen trotz der Einführung in die Quantenphysik, sondern auch generell für Probleme beim Verständnisprozess, die in der naturwissenschaftlichen Didaktik beim Lernen mit Modellen und bei Vorstellungen auftreten.

Verständnisentwicklung --- Quantenphysik --- Mentale Modelle --- Didaktik --- Conceptual Change

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Verständnisprozesse sind zentraler Teil des Lernens und der Bildung. Vor allem in den Naturwissenschaften und in der Mathematik ist es jedoch häufig der Fall, dass diese Prozesse nur teils oder gar nicht stattfinden. Ausgehend von dieser Problematik wird hier eine Studie vorgestellt, die mentale Modelle der Atomhülle und allgemein das Modellverständnis in der Physik gemeinsam untersucht. Aus den gewonnen empirischen Daten werden dabei vier Verständnistypen mentaler Modelle abgeleitet und mittels Literaturvergleichs in die Literatur der naturwissenschaftlichen Didaktik eingeordnet. Somit liefert die vorliegende Arbeit nicht nur eine mögliche Erklärung für das Festhalten an klassischen, mechanistischen Modellvorstellungen trotz der Einführung in die Quantenphysik, sondern auch generell für Probleme beim Verständnisprozess, die in der naturwissenschaftlichen Didaktik beim Lernen mit Modellen und bei Vorstellungen auftreten.

Psychological testing & measurement --- Verständnisentwicklung --- Quantenphysik --- Mentale Modelle --- Didaktik --- Conceptual Change --- Verständnisentwicklung --- Quantenphysik --- Mentale Modelle --- Didaktik --- Conceptual Change

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This eBook is a collection of articles from a Frontiers Research Topic. Frontiers Research Topics are very popular trademarks of the Frontiers Journals Series: they are collections of at least ten articles, all centered on a particular subject. With their unique mix of varied contributions from Original Research to Review Articles, Frontiers Research Topics unify the most influential researchers, the latest key findings and historical advances in a hot research area! Find out more on how to host your own Frontiers Research Topic or contribute to one as an author by contacting the Frontiers Editorial Office: frontiersin.org/about/contact

Science: general issues --- Psychology --- conceptual change --- knowledge in pieces --- cognitive dissonance --- epistemological beliefs --- critical thinking

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Through out the current period of educational change, Geography education has also changed. The

teaching competencies --- environmental education --- digital tools --- issues of scale --- landscape drawings and texts --- mental models --- evaluation --- systems thinking --- ecology education --- preconceptions --- geographical education --- Sustainable Development Goals --- climate change --- mapping --- mixed methods --- geography education --- critical pedagogy --- TPACK --- K-12 education --- literature review --- professional development --- sustainability --- radical environmentalism --- case study --- alternative conceptions --- experiences connected to environment --- environmental relationship --- quality of life --- dialogic teaching --- education for sustainable development (ESD) --- data mining --- education for sustainable development --- place-based education --- students --- ecopedagogy --- general education --- magnitude --- environmental approach --- misconceptions --- collective evaluation --- environmental values --- epistemological beliefs --- school project --- gender equality --- higher education --- qualitative study --- outdoor education --- democracy --- international collaboration --- inductive content analysis --- environment --- collaboration --- sustainability education --- Spatial Data Infrastructures --- conceptual change --- landscape