Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Cette recherche a pour objectif de comprendre la manière dont les étudiants investissent leur identité professionnelle enseignante dans un contexte de formation initiale tel que le CAP. Le concept de formation initiale étant envisagé ici comme « l’ensemble des activités collectives ou individuelles qui permet l’initiation / la préparation à la carrière enseignante » (Riopel, 2006, p.3) et la notion d’investissement de l’identité professionnelle désignant « la manière dont l’étudiant considère son rapport à la formation à l’enseignement, à la profession enseignante et aux contenus enseignés (…) » (Riopel, 2006, p.185). Ces trois rapports sont considérés comme « les composantes de l’identité professionnelle en formation initiale » (Riopel, 2006, p.185).
Concrètement, cette recherche questionne ces trois rapports auprès de différents étudiants inscrits dans une formation CAP via deux entretiens semi-directifs menés à deux moments différents de leur formation. Cette étude cherche à établir les différents profils des étudiants et à repérer les indices de l’investissement de leur identité professionnelle durant leur formation à travers leur discours. Deux indices sont définis par Riopel (2006) à savoir la représentation que se font les étudiants de leur parcours de formation et la définition d’un projet professionnel. C’est en analysant l’émergence de ces indices et les tensions qui y sont liées que nous pouvons comprendre comment les différents étudiants investissent et développent leur identité professionnelle enseignante au fil de leur formation CAP.

identité professionnelle enseignante --- certificat d'aptitudes pédagogiques --- identité professionnelle --- formation --- promotion sociale --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Education & enseignement

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

"Cette 4e édition de ce livre de référence s'est imposée dans le monde comme le manuel incontournable pour les étudiants et professionnels en ergothérapie. Il fournit aux étudiants une description claire de la façon dont les os, les articulations, les muscles et les nerfs permettent au corps de réaliser les mouvements pendant les activités courantes. L'anatomie fonctionnelle est reliée aux mouvements quotidiens et expliquée travers des activités réelles. Les derniers chapitres abordent l'intégration des processus sensoriels et moteurs dans la planification et l'exécution des mouvements. Cette 4e édition largement illustrée en couleurs inclut également : - des scénarios d'autoévaluation et des exercices ; - des résumés de chaque chapitre ; - des mots clés ; - des encarts pratiques."

Movement --- Motor Skills --- Muscles --- Nervous System Physiological Phenomena --- Nervous System --- Occupational Therapy --- Activité motrice --- Mouvement --- Aptitudes motrices --- Système nerveux --- Ergothérapie --- Thérapie occupationnelle --- physiology --- anatomy & histology --- methods --- physiologie --- Physiologie. --- Physiologie --- Activité motrice. --- Système nerveux. --- Ergothérapie. --- Thérapie occupationnelle. --- Neurophysiology. --- Human anatomy --- Human mechanics --- Occupational therapy --- Neurophysiologie --- Anatomie fonctionnelle --- Ergothérapie. --- Anatomie. --- Neurophysiologie. --- Kinésiologie. --- Motor Skills. --- Nervous System Physiological Phenomena. --- physiology. --- anatomy & histology. --- methods.