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As part of an international curricular Delphi study, Theresa Schulte realizes an empirically based approach to a contemporary understanding of scientific literacy from the perspective of different stakeholders in Germany. The analyses show in which areas changes are necessary so that science education can better fulfill its claim to contribute to students’ general education and literacy. Contents Science in the Context of General Education Curricular Processes in Science Education Design of the Curricular Delphi Study on Science Education Instruments of Data Collection and Methods of Data Analysis Results of the Different Rounds Comparison to Findings in Other (European) Countries Target Groups Researchers and students in the fields of chemistry education and science education Teachers of natural sciences, especially chemistry The Author Dr. Theresa Schulte holds a doctoral degree from the Department of Chemistry Education of Freie Universität Berlin, Germany. She cooperated in an EU project to promote scientific literacy in Europe and is currently a chemistry and English teacher at a secondary school.

Education. --- Science education. --- Literacy. --- Science Education. --- Science --- Study and teaching. --- Science education --- Scientific education --- Illiteracy --- Education --- General education

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Dieses Buch begleitet Sie auf dem Weg zu guter Lehre in den Naturwissenschaften. Mit wenigen, einfachen Tricks und Kniffen können Sie Ihre Lehrveranstaltungen lernförderlicher gestalten und Ihre Studierenden motivieren, nachhaltiger zu lernen. Von Kleingruppenseminaren bis zu Grundvorlesungen unterstützen wir Sie anhand von Kernfragen, Ihren ganz persönlichen Lehrstil (weiter) zu entwickeln. So werden Sie einfach und schnell erfolgreich in der Lehre – egal, ob Sie studentische/r Tutor/in, Doktorand/in, akademische/r Mitarbeiter/in in der Lehre oder bereits Professor/in sind. Nach einer kurzen theoretischen Einführung in relevante Lehr-/Lernkonzepte bieten wir Ihnen in jedem Kapitel nach einer konzeptionellen Einführung in das jeweilige Thema praktische Tipps und Hinweise, wie Sie mit Ihrer Lehre experimentieren können, so als stünden Sie im Labor.  Sie und Ihre Studierenden werden (wieder) Spaß an der Lehre haben! Die Autorinnen Dr. Dorothea Kaufmann, Studium und Promotion in Heidelberg. Seit 2007 in der Lehre tätig, ab 2011 Studienkoordinatorin am Institut für Pharmazie und Molekulare Biotechnologie an der Universität Heidelberg. Auszeichnung mit dem Ars-legendi Fakultätenpreis für exzellente Lehre in den Biowissenschaften des Stifterverbandes 2016. Petra Eggensperger, M.A. (Sussex). Studium in Tübingen, Newcastle upon Tyne (UK), Heidelberg und Sussex (UK). Seit 1998 Dozentin zur Förderung von Schlüsselkompetenzen bei Studierenden an der Universität Heidelberg. Aufbau der Hochschuldidaktischen Arbeitsstelle der Universität Heidelberg seit 2001. Leiterin der Abteilung Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik im Dezernat Studium und Lehre seit 2017.

Life sciences. --- Science education. --- Learning. --- Instruction. --- Life Sciences, general. --- Science Education. --- Learning & Instruction.

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Das vorliegende Buch bietet Lehrenden eine schrittweise Einführung zur Planung und Durchführung der Peer Instruction Lehrmethode. Mit der vorliegenden deutschen Übersetzung des Buches von Harvard-Professor Eric Mazur, der diese Methode entwickelt und erstmals eingesetzt hat, erhalten Lehrende unmittelbar anwendbare, gut durchdachte Arbeitsmaterialien für die Grundlagenvorlesung Physik in allen technischen und naturwissenschaftlichen Studiengängen. In einem ersten Teil wird die grundlegende Peer Instruction Philosophie vorgestellt. In einem zweiten Teil finden sich: • 243 Verständnisfragen im Multiple-Choice-Format • 109 Verständnisaufgaben für die Physikklausur • zwei bewährte diagnostische Tests, die das konzeptuelle Verständnis der Newton’schen Mechanik der Studierenden überprüfen. Für Lehrende sind sämtliche erwähnte Unterrichtsmaterialien auf der Verlagsseite des Buches aufbereitet und abrufbar. Zusätzlich findet sich auf der begleitenden Webseite peerinstruction.net ein Forum für Austausch und Beiträge von Anwendern dieser Methode. Diese didaktische Methode, die eine Variante des 'Inverted Classroom' darstellt, ist seit über 20 Jahren nicht nur in der Physik, sondern auch in anderen Studienfächerfächern erfolgreich im Einsatz. Die Grundidee einer Abstimmung und anschließender Diskussion zwischen den Studierenden über eine von der Lehrperson gestellten Multiple-Choice-Frage ist als aktivierendes Element in verschiedensten Lehrsituationen flexibel einsetzbar. Ein elektronisches Abstimmungssystem ist dafür nützlich, aber nicht zwingend.

Continuum physics. --- Learning. --- Instruction. --- Science education. --- Classical and Continuum Physics. --- Learning & Instruction. --- Science Education.

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This book provides an overview of science education policies, research and practices in mainland China, with specific examples of the most recent developments in these areas. It presents an insiders’ report on the status of Chinese science education written primarily by native speakers with first-hand experiences inside the country. In addition, the book features multiple sectional commentaries by experts in the field that further connect these stories to the existing science education literature outside of China. This book informs the international community about the current status of Chinese science education reforms. It helps readers understand one of the largest science education systems in the world, which includes, according to the Programme for International Student Assessment, the best-performing economy in the world in science, math and reading: Shanghai, China. Readers gain insight into how science education in the rest of China compares to that in Shanghai; the ways Chinese science educators, teachers and students achieve what has been accomplished; what Chinese students and teachers actually do inside their classrooms; what educational policies have been helpful in promoting student learning; what lessons can be shared within the international science education community; and much more. This book appeals to science education researchers, comparative education researchers, science educators, graduate students, state science education leaders and officers in the international communities. It also helps Chinese students and faculty of science education discover effective ways to share their science education stories with the rest of the world. .

Science Education. --- Education. --- Science education. --- Learning & Instruction. --- Science --- Study and teaching. --- Science education --- Scientific education --- Learning. --- Instruction. --- Learning process --- Comprehension --- Education

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Science --- Technology --- Engineering --- Study and teaching. --- Science education --- Scientific education