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Languages, Modern --- Language and education --- Language schools --- Study and teaching.
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Languages, Modern --- Language and education --- Language schools --- Study and teaching.
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In dieser Arbeit wird eine Primarschulklasse in einer zweisprachigen Schweizer Stadt untersucht. Die Schulklasse zeichnet sich durch besonders heterogene muttersprachliche Verhältnisse aus. Der schweizerdeutsche Klassendialekt wird mittels zahlreicher dialektologischer Variablen beschrieben, und es zeigt sich, daß im Zusammenspiel von sozialer Dynamik innerhalb der Klasse und innerlinguistischen Bedingungen rasch eine recht hohe sprachliche Konformität entsteht. Über einen soziographischen Zugang wird die Klassenstruktur beschrieben, und es zeigt sich ein starker Zusammenhang zwischen den linguistischen und sozialpsychologischen Datenreihen. Die soziale Netzstruktur innerhalb der Klasse spiegelt sich deutlich im sprachlichen Konvergenz- und Divergenzverhalten. Der korrelierende Zugang wird ergänzt durch eine Auseinandersetzung mit jedem einzelnen Klassenmitglied. Auf diese Weise gewinnen die in der Korrelationsanalyse erhaltenen Ergebnisse an Tiefe, und die zuweilen erstaunlichen sprachlichen Verhaltensmuster im Spannungsfeld von Konformität und Abweichen können besser verstanden werden. Sprachliche Varianten erweisen sich als außerordentlich wichtige und wirksame Instrumente zur sozialen Feinabstimmung innerhalb der Zwangsgruppe einer Schulklasse. Die Ergebnisse dieser Arbeit führen nicht nur die soziolinguistische Tradition im deutschsprachigen Raum weiter, sie sind auch ein Beitrag zum Verständnis von sprachlichem Verhalten unter extremen Kontaktbedingungen. Da sich Sprachentwicklung letztlich immer durch Kontakt von Varietäten und Sprachen im sozialen Feld auszeichnet, kann die untersuchte besondere Situation als Labor für Sprachkontakt und -wandel angesehen werden.
Sociolinguistics --- Language and education --- German language --- Multilingualism in children --- Dialects
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Speech acts (Linguistics) --- Discourse analysis. --- Conversation. --- Language and education.
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Language and education --- Language awareness --- Language maintenance --- Language policy
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education --- language --- linguistics --- professional communication --- professional discourse --- Language and education --- Linguistics --- Philology --- Educational linguistics --- Education --- Language and languages --- Philology. --- Linguistics. --- Language and education. --- Linguistic science --- Science of language
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Language arts (Higher) --- Language and education --- Language and languages --- English language
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The primary purpose of this book is to provide science teacher educators with exemplars of professional development programs designed to prepare school teachers to effectively help language learners in science classrooms simultaneously gain language proficiency and conceptual understanding. To this end, this book examines seventeen science teacher preparation programs that span a wide variety of grade levels (elementary, middle, and secondary), countries (Italy, Luxemburg, Spain, UK, and US), and linguistic contexts (English as a Second Language, English as a Foreign Language, trilingual classrooms, and teaching deaf children science through sign language). The book is divided into three main parts. Each part consists of chapters that illustrate a common, cross-cutting theme in science teacher preparation in content-based second language acquisition, namely pre-service teacher preparation, in-service teacher preparation, and international perspectives. Each part provides many insights on the similarities and differences in the professional development approaches used to prepare science teaching with varied amounts of instructional experience help students in different parts of the world overcome linguistic barriers while simultaneously learning concepts central to science. Bringing together researchers from various academic backgrounds (science education, TESOL, and Applied Linguistics), attention is given to varied facets of the intersection of science and language learning in the specific context of school teacher preparation. .
Science education. --- Language and education. --- Teaching. --- Science Education. --- Language Education. --- Teaching and Teacher Education.
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Sprachführer für den Pflegealltag Dieses übersichtliche Wörterbuch ist ein unverzichtbarer Helfer im Gespräch. Begriffe und einfache Sätze aus dem Alltag werden in beiden Sprachen aufgeführt und erleichtern die Verständigung. Mit wichtigen Fachbegriffen aus der Pflege Einfache Dialoge zu Alltagsthemen wie z.B. Wohlbefinden, Krankheit, Arztbesuch, Haushalt, und Ernährung Abbildungen unterstützen das Gespräch Vokabellisten Empfehlenswert für polnische Pflegekräfte, die in Deutschland arbeiten, Senioren und Angehörige. Przewodnik językowy z zakresu codziennej opieki Ten przejrzyście napisany słownik językowy jest niezbędną pomocą w codziennej komunikacji. Przedstawione w dwóch językach proste słowa i powszechnie używane zdania ułatwiają obustronne porozumienie na codzień. Ważne określenia i zwroty dotyczące opieki Proste dialogi dotyczące dnia codziennego jak np. samopoczucie, choroba, wizyta u lekarza, gospodarstwo domowe czy żywienie. Ilustracje wspomagające rozmowy Zestawienie słówek i zwrotów Polecany dla opiekunek z Polski pracujących na terenie Niemiec, osób starszych i ich rodzin. Die Autorin Nina Konopinski-Klein, geboren in Polen, Betriebswirtin mit jahrelanger Führungserfahrung; Coach für Führungskräfte und Teams aus dem Gesundheitswesen in Deutschland und Polen.
Geriatric nursing. --- Geriatrics. --- Language and education. --- Geriatric Care. --- Geriatrics/Gerontology. --- Language Education.
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This volume addresses innovations in language teacher education, offering a diversity of personal/psychological perspectives and topics in the theory and/or practice in language teacher education. The text deals with innovations in teaching for learning, teacher autonomy, dynamic self-reflection, peace education, professionalism, action research, socio-emotional intelligence, embodiment, professional development, NeuroELT, and more. Organized in three sections, the chapters inspire readers to reflect upon what it means to grow as a teacher as they navigate the intra- to inter-personal continuum. The editors draw the main themes together and discuss them in light of an innovations framework developed by Rogers (including relative advantage, compatibility, complexity, trialability and observability) in order to express, in concrete terms, the ways in which each idea can be considered innovative. Throughout the anthology, the reader will find specific, novel ways in which to work towards good practice in language teacher education.
Language and education. --- Teaching. --- Applied linguistics. --- Language Education. --- Teaching and Teacher Education. --- Applied Linguistics.
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