Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Que peut apporter l'étude des religions et des visions non religieuses du monde à l'éducation interculturelle des élèves européens ? Dans une importante recommandation, la Recommandation CM/Rec(2008)12 relative à la dimension des religions et des convictions non religieuses dans l'éducation interculturelle, le Comité des Ministres du Conseil de l'Europe explique la nature et les objectifs de cet enseignement.Intersections va beaucoup plus loin, car il s'agit ici d'aider les décideurs, les établissements scolaires (enseignants et équipe de direction) et les formateurs d'enseignants à relever au mieux les défis que soulève la recommandation. En tenant dûment compte de l'avis de responsables pédagogiques, d'enseignants et de formateurs d'enseignants des États membres du Conseil de l'Europe, Intersections fournit des conseils pour, par exemple, comprendre la terminologie employée dans cette forme d'enseignement ; développer des compétences d'enseignement et d'apprentissage, et adopter différentes approches pédagogiques ; créer en classe un « espace sécurisant » propice au dialogue entre élèves ; aider les élèves à analyser les représentations des religions dans les médias ; parler à la fois des visions non religieuses du monde et des points de vue religieux ; aborder les questions de religions et de convictions sous l'angle des droits de l'homme ; et tisser des liens entre établissements scolaires (de différents types) et entre l'école et son environnement. Intersections n'est ni un programme à suivre ni un manifeste politique. L'ouvrage vise à donner aux décideurs, aux établissements scolaires et aux formateurs d'enseignants des États membres du Conseil de l'Europe, ainsi qu'à toutes les personnes intéressées, les outils nécessaires pour résoudre les problèmes d'interprétation de la recommandation et adapter son message aux besoins propres à chaque pays.Intersections est le fruit du travail d'un groupe international d'experts réunis sous les auspices du Conseil de l'Europe et du Centre européen Wergeland. Il a été rédigé au nom du groupe par le professeur Robert Jackson.

Multicultural education

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In today's seemingly globalized world, but full of rivalry between nations, races, and religions; confronted with different worldviews, ideologies, values and interests; the chances of peaceful co-existence seem to be rare. This work however envisages possible coexistence through a pedagogical approach. Today's global challenges have prompted the call for global values despite the heterogeneity of humanity. The prospect for such values must begin with a kind of 'value-mental-set', aimed at uniting the different kinds of humanity irrespective of colour, race, language, culture, religion or nationality of the individual. The route to the "promised Land" calls for human solidarity based on sustainable justice, partnership and friendliness; which takes cognizance of gender as well as intergenerational solidarity.

Education / Multicultural Education --- Education

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Intercultural communication. --- Multicultural education.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

The authors aim to stimulate discussion about the nature and purposes of critical citizenship education in higher education. Rather than promoting a blueprint for change, the authors thoughtfully consider a generative research agenda for transformative higher education and focus on how this orientation in higher education plays out on the ground.

Education, Higher --- Multicultural education. --- Curricula.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Intercultural communication --- Multicultural education --- Discourse markers