Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Handboek voor leerkrachten in het basisonderwijs met oefeningen voor het begeleiden van kinderen met rekenproblemen. Moeilijkheden met rekenen belemmeren een kind in de schoolcarrière en in het dagelijks leven. In dit boek staan veel praktische tips die onderwijzers en ouders kunnen helpen bij het begeleiden van kinderen met deze problemen. In het eerste hoofdstuk staat heel helder beschreven wat goed rekenonderwijs is. De hoofdmoot van het boek bestaat uit opdrachten die kunnen worden gebruikt bij het vaststellen of er rekenproblemen zijn en oefeningen die bedoeld zijn om vooruitgang te boeken. Bij de opdrachten staat duidelijk uitgelegd welke observaties genoteerd moeten worden en hoe de resultaten kunnen worden geïnterpreteerd. Sommige oefeningen zijn voor groepjes, andere voor individuele leerlingen. Bij de oefeningen zijn veel spelletjes. Handige hulpmiddelen zoals getallenkaarten en invulschema's zijn ook via een website beschikbaar. Het geheel sluit goed aan op het protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en Dyscalculie. Het boek is onmisbaar voor elke leraar basisonderwijs. (Dr. H.J.M. van Bemmel) © NBD Biblion

Rekenstoornissen --- Basisonderwijs. --- basisonderwijs --- dyscalculie --- Mathematics --- Rekenproblemen --- Basisonderwijs --- Rekenproblemen(Kinderen met rekenproblemen, Dyscalculie) --- (zie ook: Dyscalculie) --- Leerproblemen --- Kinderen --- Dyscalculie --- Leerprobleem --- Kind --- Jeugd --- Media --- Ontwikkelingsstoornis --- Fysiotherapie --- rekenproblemen

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Leerproblemen en leerstoornissen (dyslexie en dyscalculie in het bijzonder) raken steeds beter bekend. Het onderzoek op dat vlak is de laatste jaren flink toegenomen en ook scholen besteden steeds meer aandacht aan een adequate aanpak van leerproblemen op school en de begeleiding van leerlingen die hiermee kampen. Ook het onderwijsbeleid heeft de afgelopen jaren, met wisselend succes, inspanningen geleverd om op dat terrein vooruitgang te boeken. De recente regeling rond het recht op STICORDI-maatregelen is daar een mooi voorbeeld van.Het boek start met een actualisering van ons standpunt in verband met de praktijk van attestering in het gewoon onderwijs. Samen met een hoofdstuk over geprotocolleerde diagnostiek in de leerlingenbegeleiding uitgewerkt in het kader van het Prodia project, moet dit de praktijk de nodige handvatten leveren voor een goede diagnostische praktijk. Daarnaast illustreren twee goede praktijkvoorbeelden hoe men in het secundair onderwijs (ook in de hogere jaren van het algemeen vormend onderwijs) zorg kan dragen voor jongeren met leerproblemen. Het onderzoekswerk van Carmen Brankaer naar het effect van de Getallenrace bij jonge kinderen en van Margaretha Hunink naar protectieve factoren bij het muziek leren spelen bij kinderen met dyscalculie sluiten het boek af.

Leerstoornissen --- Basisonderwijs. --- Secundair onderwijs. --- Educational psychology --- 464 --- STICORDI-maatregelen --- Overgang basis-sec. onderwijs --- Rekenproblemen --- Leerproblemen en -stoornissen --- Zorg --- Kinderen en jongeren --- Diagnostische prakijk --- leermoeilijkheden --- leerproblemen --- gedragsproblemen --- ontwikkelingsproblemen --- kinderen --- jongeren --- Basisonderwijs --- dyscalculie --- leerlingenbegeleiding --- Leerproblemen --- leerstoornissen --- Dyslexie --- Dyscalculie --- Leerlingbegeleiding --- Kinderen met leerproblemen --- (zie ook: Dyscalculie) --- 376 --- kinderen met leerproblemen --- PXL-Education 2015 --- onderwijsbeleid --- Lager onderwijs --- Secundair onderwijs --- Kinderen --- Zorgverbreding --- Jeugd --- Onderwijs --- Muziek --- Leerprobleem --- Kind --- Media --- Ontwikkelingsstoornis --- Fysiotherapie --- Leerstoornis --- Afrika --- Compositie (muziek) --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Sport --- Jongere

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Met dit boek willen we leraren (in opleiding) laten lezen, zien en ervaren hoe zij drie belangrijke modellen uit het protocol ERWD kunnen gebruiken om goede rekenlessen te verzorgen. Met de modellen krijgen leraren greep op de opbouw van leerlijnen, de bijpassende rekendidactiek en de wijze waarop je de rekenvaardigheid van leerlingen in kaart kan brengen. Door af te stemmen op de onderwijsbehoeften van de leerlingen, wordt voorkomen dat leerlingen rekenproblemen ontwikkelen. Het model hoofdfasen in de leerlijn, het handelingsmodel en het drieslagmodel worden in drie aparte hoofdstukken uitgewerkt. Met opdrachten, vragen en casussen wordt steeds de link naar de beroepspraktijk van de leraar gelegd. Leren rekenen, ook als het moeilijk wordt... Werken met de modellen uit het protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en Dyscalculie biedt handvatten om je rekenwiskundelessen af te stemmen op de rekenvaardigheid en de ontwikkeling van je leerlingen en verstandig om te gaan met de methode. Bij het boek hoort een website met aanvullend materiaal zoals filmfragmenten, voorbeelden, verwijzingen naar waardevolle websites en oefenopdrachten. Een klankbord van pabo-docenten beoordeelde de inhoud. Een van hen schreef: 'Ik word blij van dit boek. De studenten kunnen zo aan het werk achter het bureau en daarna naar de praktijk om het zelf nog eens in het echt doen.'

rekenvaardigheden --- Didactics of mathematics --- Orthopedagogics --- Educational psychology --- Pupil counseling. Pupil guidance --- Didactic strategies --- dyscalculie --- Rekenen ; basisonderwijs ; didactiek --- 475.4 --- Didactiek (Vakdidactiek) --- Leerlijnen(Groeilijnen) --- Rekenen --- Wiskunde --- Rekenen ; basisonderwijs ; diactiek --- Gecijferdheid --- Basisonderwijs --- rekenen --- wiskunde --- KHCA --- didactiek --- basisonderwijs --- Didactiek --- Lager onderwijs --- Didactics of primary education